Ґмірге ќажетті тілдіѕ функционалды жїйелерін сай сґз саптауєа машыќтандыру їстінде ќазаќ тілініѕ грамматикалыќ негіздері тур
Требования к уровню подготовки учащихся 10 класса
жүктеу/скачать 1.22 Mb.
|
| Требования к уровню подготовки учащихся 10 класса
63.Уровень подготовки обучающихся оценивается с учетом предметных, личностных и системно-деятельностных результатов. 64.Предметные результаты отражены в двух аспектах: должны знать и уметь. 65. Учащиеся 10 класса должны знать: 1)лексические единицы, обслуживающие новые темы, проблемы и ситуации устного и письменного общения (150 лексических единиц); 2)функции немецкой пунктуации (смысловая, синтаксическая, коммуникативная); 3)основы анализа текста, интерпретации хода авторских рассуждений, выводов; 4)о культурном наследии страны/стран изучаемого языка, об условиях жизни разных слоев общества; возможностях получения качественного образования; ценностных ориентирах; об особенностях жизни в поликультурном обществе. 66. Учащиеся 10 класса должны уметь: 1)соблюдать правильный интонационный рисунок и звуковое оформление речи; 2)вести дискуссию в рамках обсуждаемых проблем или на основе прочитанного/ прослушанного текста соблюдая правила речевого этикета; 3) участвовать в полилоге, в том числе в форме дискуссии с соблюдением речевых норм и правил поведения, принятых в странах изучаемого языка, запрашивая и обмениваясь информацией, высказывая и аргументируя свою точку зрения, возражая, расспрашивая собеседника и уточняя его мнение и точку зрения, беря на себя инициативу в разговоре, внося пояснения/ дополнения, выражая эмоциональное отношение к высказанному/ обсуждаемому/ прочитанному/ увиденному (составление диалога в объеме 10-12 реплик со стороны каждого собеседника); 4) подробно/ кратко излагать прочитанное/ прослушанное/ увиденное; 5) представлять свою страну и ее культуру в иноязычной среде, выражать свои впечатления о странах изучаемого языка и их культуре; 6) высказывать и аргументировать свою точку зрения; 7) делать выводы; 8)оценивать факты/ события современной жизни и культуры (составление монологического высказывания в объеме 14-16 фраз); 9)понимать основное содержание аутентичных высказываний в распространенных ситуациях повседневного общения; 10)извлекать выборочную информацию из аудио/ видеотекстов различных жанров (функциональных, ситуативно-тематических) в пределах указанной тематики; 11)давать оценку прослушанному и использовать полученную информацию в целях общения; 12) определять тему/ проблему в радио/ телепередачах филологической направленности, выделять факты/ примеры/ аргументы в соответствии с поставленным вопросом/ проблемой, обобщать содержащуюся в аудио/ телетексте фактическую и оценочную информацию, определяя свое отношение к ней (время звучания аудиотекста – до 3 минут); 13) оценивать и выражать свое отношение к прочитанному (актуальность, личностная значимость, отношение к проблемам, затронутым в тексте), используя полученную информацию в целях общения; ставить вопросы к основной и второстепенной информации; 14) отделять объективную информацию от субъективной, т.е. факты от рассуждений; 15) выявлять имплицитную информацию; 16) понимать содержание, опираясь на фоновые знания и широкий контекст, на экстралингвистический аппарат текста и шрифтовые выделения; переводить текст полностью или выборочно (устно или письменно); 17) аннотировать и реферировать профильные тексты; 18) описывать результаты проектной работы (отчет, доклад); описывать события/ факты/ явления; сообщать/ запрашивать информацию, выражая собственное мнение/ суждение; 19) использовать языковые средства для описания социокультурного портрета страны изучаемого языка и своей для представления ее зарубежным сверстникам. жүктеу/скачать 1.22 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|