Ґмірге ќажетті тілдіѕ функционалды жїйелерін сай сґз саптауєа машыќтандыру їстінде ќазаќ тілініѕ грамматикалыќ негіздері тур
Требования к уровню подготовки учащихся 11 класса
жүктеу/скачать 1.22 Mb.
|
| Требования к уровню подготовки учащихся 11 класса
67. Учащиеся 11 класса должны знать: 1) лексические единицы, обслуживающие новые темы, проблемы и ситуации устного и письменного общения (150 лексических единиц), общий лексический минимум для чтения и аудирования – 2100-2300 лексических единиц; 2)функции немецкой пунктуации (смысловая, синтаксическая, коммуникативная); 3) о культурном наследии страны/ стран изучаемого языка, об условиях жизни разных слоев общества; возможностях получения качественного образования; ценностных ориентирах; об особенностях жизни в поликультурном обществе. 68. Учащиеся 11 класса должны уметь: 1) в процессе межкультурного общения в диалогической форме: вести дискуссию в рамках обсуждаемых проблем или на основе прочитанного/ прослушанного текста соблюдая правила речевого этикета; участвовать в полилоге, в том числе в форме дискуссии с соблюдением речевых норм и правил поведения, принятых в странах изучаемого языка; 2)запрашивать и обмениваться информацией, высказывая и аргументируя свою точку зрения, возражая, расспрашивая собеседника и уточняя его мнения и точки зрения, беря на себя инициативу в разговоре, внося пояснения/ дополнения, выражая эмоциональное отношение к высказанному/ обсуждаемому/ прочитанному/ увиденному (составление диалогов в объеме 13-15 реплик со стороны каждого собеседника); 3) подробно/ кратко излагать прочитанное/ прослушанное/ увиденное, представлять свою страну и ее культуру в иноязычной среде, выражать свои впечатления о странах изучаемого языка и их культуре; 4) высказывать и аргументировать свою точку зрения; 5) делать выводы; 6)оценивать факты/ события современной жизни и культуры (составление монологического высказывания в объеме 17-20 фраз); 7)понимать основное содержание аутентичных высказываний в распространенных ситуациях повседневного общения; 8) извлекать выборочную информацию из аудио/ видеотекстов различных жанров (функциональных, ситуативно-тематических) в пределах указанной тематики, давать оценку прослушанному и использовать полученную информацию в целях общения; 9) определять тему/ проблему в радио/ телепередачах филологической направленности, выделять факты/ примеры/ аргументы в соответствии с поставленным вопросом/ проблемой, обобщать содержащуюся в аудио/ телетексте фактическую и оценочную информацию, определяя свое отношение к ней (время звучания аудиотекста – до 3 минут); 10) владеть основами анализа текста, интерпретации хода авторских рассуждений, выводов; 11) оценивать и выражать свое отношение к прочитанному (актуальность, личностная значимость, отношение к проблемам, затронутым в тексте), используя полученную информацию в целях общения; 12) ставить вопросы к основной и второстепенной информации; 13) отделять объективную информацию от субъективной, т.е. факты от рассуждений; выявлять информацию; понимать содержание, опираясь на фоновые знания и широкий контекст, на экстралингвистический аппарат текста и шрифтовые выделения; 14) переводить текст полностью или выборочно (устно или письменно); 15) аннотировать и реферировать профильные тексты; 16) описывать результаты проектной работы (отчет, доклад); 17)описывать события/ факты/ явления; сообщать/ запрашивать информацию, выражая собственное мнение/ суждение в объеме 120-130 слов; 18) использовать языковые средства для описания социокультурного портрета страны изучаемого языка и своей страны для представления ее зарубежным сверстникам. 69. Личностные результаты. Учащиеся должны показывать: 1) любовь к Родине и к своему народу; 2) уважение традиций и обычаев народов Казахстана и стран изучаемого языка; 3)знание, уважение и соблюдение законов своей страны и стран изучаемого языка; 4)уважение к старшему поколению и заботу о младших; 5)бережное отношение к окружающей среде; 6)бережное отношение к имуществу (к школьной мебели, школьным принадлежностям, одежде, предметам обихода); 7)соблюдение здорового образа жизни и навыки сохранения своей безопасности и безопасности окружающих людей. 70.Системно-деятельностные результаты. Учащиеся должны использовать: 1)систему знаний, умений и навыков в повседневной и будущей профессиональной жизни; 2) современные информационные технологии; 3)навыки монологической и диалогической речи в различных коммуникативных ситуациях; 4) методы познания, проектирования, конструирования и исследования в творческой деятельности (олимпиады, научные проекты, презентации, дебаты); 5) методы анализа и синтеза при работе с научной информацией. жүктеу/скачать 1.22 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|