Монография / Аида Сағынтаева, Әсел Қамбатырова, Лаура Қарабасова



Pdf көрінісі
бет123/149
Дата04.03.2024
өлшемі2.17 Mb.
#494211
1   ...   119   120   121   122   123   124   125   126   ...   149
Білім беру зерттеулеріне кіріспе теория, әдістер және тәжірибелер

Әдіс түрі
Артықшылығы
Кемшілігі
Бақылау
зерттеушінің қатысушымен 
тікелей байланыс жасау 
тәжірибесі бар; 
• зерттеуші ақпаратты қол-
жетімді болған кезде жазып 
ала алады;
• бақылау кезінде әдеттен тыс 
қырларын байқауға болады;
• қатысушыларға ыңғайсыз 
тақырыптар зерттеуде пайда-
лы бола алады.
• зерттеуші беймаза болып 
көрінуі мүмкін
• зерттеуші өзі аша алмайтын 
дербес ақпараттарды бақыла-
уы мүмкін;
• зерттеушіде қатысу және 
бақылау дағдылары болмауы 
мүмкін; 
• белгілі бір қатысушылармен
(мысалы кішкентай балалар-
мен) байланыс орнату қиын 
болуы мүмкін.
Сұхбат
• қатысушыларды тікелей 
бақылау мүмкін болмаған 
жағдайда пайдалы болады; 
• қатысушылар тарихи 
мазмұнды ақпараттар беруі 
мүмкін;
зерттеушіге сұрақтардың 
барысын бақылап отыруға 
мүмкіндік береді.
• сұхбат берушілердің пікір-
лері арқылы сүзгіленген жана-
ма ақпаратты ұсынады;
• қатысушылар ақпаратты та-
биғи ортада емес, белгіленген 
жерде береді; 
зерттеушінің қатысуы жауап-
тардың бұрмалануына әкелуі 
мүмкін; 
• адамдардың бәрі бірдей 
ақпаратты қабылдап, өз ой-
ларын нақты жеткізе алмауы 
мүмкін. 
8.3-кесте 
Сапалық деректерді жинау әдістерінің түрлері, олардың артықшылықтары мен кемшіліктері 
(Creswell-ден бейімделіп алынды, 2009)


196
Білім беру зерттеулеріне кіріспе: теория, әдістер және тәжірибелер
Әдіс түрі
Артықшылығы
Кемшілігі
Құжаттарды 
жинау
• зерттеушіге ыңғайлы уақыт-
та берілетін көзге түспейтін 
ақпарат көзі болып табылады;
• қатысушылар мұқият назар 
аударатын деректер ұсынады;
• олар жазбаша дәлелдеме 
болумен қатар зерттеушінің 
уақыты мен транскрипци-
яға (аудиожазбаны мәтінге 
көшіру) кеткен шығынын 
үнемдейді.
• жалпыға ортақ немесе жеке 
пайдалануға қол жете бермейтін
қорғалған ақпараттарды қамтуы 
мүмкін;
зерттеушіден ақпарат алу 
қиындыққа соғатын жерлерден 
ақпарат іздеу талап етіледі;
• компьютерлік мәтінді жасау 
үшін транскрипцияны немесе оп-
тикалық сканерлеуді талап етеді;
• материалдар толық аяқтал-
маған болуы мүмкін;
• құжаттар түпнұсқада ұсыныл-
мауы мүмкін немесе жалған 
ақпаратты қамтуы мүмкін.
Аудиовизуалды 
материалдарды 
жинау
• деректерді көзге көрін-
бейтіндей жинау әдісі болуы 
мүмкін;
• қатысушылардың өз шын-
дығымен тікелей бөлісулеріне 
мүмкіндіктері болады; 
• визуалды түрде назар ауда-
ра алады.
• түсінуге ауыр соғатын матери-
алдар болуы мүмкін; 
• жалпы көпшіліктің немесе жеке 
тұлғаның пайдалануына қол-
жетімді болмауы мүмкін; 
• бақылаушының қатысуы (мы-
салы, фотограф) жауап беруде 
кедергі келтіруі мүмкін. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   119   120   121   122   123   124   125   126   ...   149




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет