Муниципальная

Актуальные исследования • 2021. №38 (65) 
Образование, педагогика | 53 
Урок информатики, в отличие от многих 
других школьных дисциплин, должен быть 
проведен не только с ориентацией на усвоение 
учащимися теоретических знаний, но и выра-
ботка практических умений и навыков. По-
этому важным этапом урока является практи-
ческая часть. Ее организовываю таким обра-
зом, чтобы учащиеся самостоятельно выпол-
няли работу, проводили исследования путем 
выделения существенных для выполнения кон-
кретного задания элементов действия, что спо-
собствует дальнейшему обобщению и осу-
ществлению перехода от оценивания учеников 
к самооценке и рефлексии. На этом этапе урока 
можно использую дискуссию, работу в парах, в 
группах.
Пример. Тема урока: «Создание мультиме-
дийной презентации». 
Использование метода проектов (мини-
проектов) даёт возможность обучающимся ак-
тивно проявить себя в системе общественных 
отношений, способствует формированию у них 
новой социальной позиции, позволяет приоб-
рести навыки планирования и организации 
своей деятельности, открыть и реализовать 
творческие способности, развить индивиду-
альность личности. 
Пример. Тема урока: «Создание мультиме-
дийной презентации».
•
Предлагаю детям создать презентации 
экскурсионных маршрутов по следующим те-
мам: 
•
Что бы вы хотели увидеть в России? 
•
Какие наиболее интересные маршруты 
можно разработать по родному краю? 
•
Что бы вы хотели показать человеку, 
который впервые приехал в Белгородскую об-
ласть? 
5. Итог урока.
Заканчивая урок, нужно всегда подытожить 
сделанное на уроке. Подводя итоги, важно по-
нять, как уровень усвоения знаний учениками, 
так и их впечатления от урока. Интерактивные 
методы, которые можно использовать: «Неза-
конченные предложения», «Микрофон», работа 
в группах. Коллективно выставляется оценка 
каждой работы. Оценки комментируются и 
обосновываются, потом визитки сдаются учи-
телю на проверку. Итоговую оценку выстав-
ляют на основе трех оценок: самооценки, 
оценки группы учеников и моей оценки за ра-
боту. Пример: Для подведения итогов урока 
можно 
применить 
метод 
«Микрофон». 
Ученикам предлагается закончить предложе-
ние «Сегодня, работая на уроке, я понял»… 
Способность человека делать открытия – не 
случайное качество, а мощное генетически за-
ложенное средство развития. Задача учителя 
создать творческую атмосферу, помочь уча-
щимся самореализоваться. На уроках инфор-
матики можно использовать различные твор-
ческие задания: 
•
в графическом редакторе Paint «со-
здать» мозаику»; 
•
создать визитную карточку; 
•
оформить титульный лист книги; 
•
создать БД «Ученик», содержащую ин-
формацию о ваших одноклассниках; 
•
придумать стихотворение (или рас-
сказ), реализующее заданную алгоритмиче-
скую конструкцию; 
•
создать кроссворд, создать презента-
цию на заданную тему и т.д. 
Вывод. Существует много активных форм и 
методов обучения. Подбирать такие методы 
необходимо с учетом возрастной категории 
группы, класса, их жизненного опыта и знаний, 
помня, что детям нравятся нестандартные под-
ходы. И если внести в урок «изюминку», то есть 
активизировать учащихся к обучению, пробу-
дить интерес – то и результат будет намного 
качественнее. 
Таким образом, формирование функцио-
нальной грамотности учащихся на современ-
ном этапе развития школьного образования за-
висит от обновления самого содержания обра-
зования, создания учебных программ, учебни-
ков, пересмотра программ повышения квали-
фикации и переподготовки учителей, монито-
ринга способностей учащихся применять полу-
ченные знания в учебных и практических ситу-
ациях, а также обеспечить адекватные матери-
ально-технические, психолого-технические и 
технологические условия обучения школьни-
ков. 

жүктеу/скачать 4.6 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: