- информационно-аналитическое обеспечение ДОУ; -

120 
- создать условия для обеспечения качества образовательной деятельно-
сти дошкольной образовательной организации; 
- совершенствовать профессиональную компетентность и инновационную 
культуру педагогов через освоение современных педагогических технологий, в 
том числе информационно-коммуникационных; 
- способствовать развитию дошкольной образовательной организации как 
открытой системы через взаимодействие с социумом и семьями воспитанников. 
Внедрение программы осуществлялось в несколько этапов: 
I этап (подготовительный): сентябрь 2015 г. – сентябрь 2016г. 
Цель: подготовить ресурсы для реализации программы повышения каче-
ства дошкольной образовательной организации. 
Задачи этапа:
- провести диагностику имеющихся ресурсов, разработать план корректи-
рования основной общеобразовательной программы дошкольной образователь-
ной организации в соответствии с ФГОС ДО; 
- привести нормативно-правовые документы дошкольной образователь-
ной организации в соответствии с новыми требованиями ФГОС ДО; 
- ввести эффективные контракты в работу с кадрами, совершенствовать 
систему переподготовки кадров; 
- создать условия для осуществления образовательного и оздоровитель-
ного процессов в соответствии с требованиями к условиям реализации основ-
ной общеобразовательной программы дошкольного образования 
- совершенствовать систему стимулирования качественной работы, твор-
ческой деятельности коллектива дошкольной образовательной организации и 
его руководителя. 
II этап (практическая реализация стратегических задач программы): сен-
тябрь 2016г. – сентябрь 2017г. 
Цель: практическая реализация программы по обеспечению качества об-
разовательной деятельности дошкольной образовательной организации. 
Задачи этапа:
- реализовать мероприятия по основным направлениям, определѐнным 
программой;
- обеспечить реализацию мероприятий по проведению мониторинга про-
цесса функционирования дошкольной образовательной организации в решении 
задач развития; 
- проводить корректировку мероприятий по реализации программы по 
обеспечению качества образовательной деятельности дошкольной образова-
тельной организации в соответствии с результатами мониторинга.
III этап (результативный этап): сентябрь 2017 – май 2017 г. 
Цель: выявление соответствия полученных результатов по основным 
направлениям развития дошкольной образовательной организации поставлен-
ным целям и задачам. 
Задачи этапа:

121 
- провести анализ результатов реализации программы и соотнести резуль-
таты деятельности с целями и задачами по основным направлениям реализации 
программы, оценить еѐ эффективность; 
- представить аналитические материалы на педагогическом совете до-
школьной образовательной организации, общем родительском собрании; 
- разместить на сайте дошкольной образовательной организации; 
- определить проблемы для разработки новой программы. 
Разработка программы позволила определить миссию дошкольной обра-
зовательной организации на новом этапе ее развития: сформировать условия, 
которые обеспечат качество работы дошкольной образовательной организации, 
проявляющееся в обеспечении: 
- высокого уровня готовности к школе; 
- педагогов в самореализации; 
- высокого уровня управления дошкольной образовательной организаци-
ей; 
- сотрудничества педагогов с родителями и коллегами. 
В качестве основного условия по реализации миссии выступает филосо-
фия организации, которая видится как система ценностей и смыслов, которые 
определяют жизнедеятельность учреждения в целом, а также поведение каждо-
го его сотрудника – в частности.
Реализация предложенной программы предусматривала соблюдение ряда 
следующих условий: 
- индивидуальный, личностный подходы к организации процесса образо-
вания; 
- учет развития особенностей ребенка; 
- повышение профессионального мастерства каждого педагога.
Реализация программы обуславливала потребность в создании воспитате-
лями открытого педагогического процесса в дошкольной образовательной ор-
ганизации. Взаимодействие родителей и педагогов организовывалось как сов-
местная работа субъектов в форме сотрудничества, взаимного дополнения, а 
также координации [4, с. 115].
Были поставлены следующие задачи работы с родителями в рамках про-
граммы: 
- повышение уровня культуры родителей, учителей, воспитанников; 
- формирование основ развивающего взаимодействия (сотрудничество и 
партнерство) для развития каждого участника процесса образования; 
- обеспечение требуемыми знаниями родителей о гуманистической ори-
ентации воспитания детей в семье.
В результате работы с родителями в рамках программы было установлено 
повышение уровня мотивации родителей, их компетентности в сфере воспита-
тельных проблем; выработка позиции родителей как семейных педагогов.
Главное место в реализации программы было отведено стимулирующей 
мотивационной работе – не только педагогов, но и руководителя. Вместе с мо-
ральными поощрениями использовались материальные вознаграждения 

122 
(надбавки к зарплате, например, за образовательную работу инновационного 
характера).
Кроме того, в процессе реализации программы жесткий контроль сверху 
трансформировался в режим самоконтроля. Поменялось отношение педагога к 
контролю, который протекал на регулярной основе.
Организация и планирование вышли на первое место. Воспитателям, ро-
дителям предлагалось вносить собственные предложения в план. Планирование 
и организация работы снизу давали возможность приобщить каждого участника 
процесса к общему делу.
Постоянный контроль за выполнением программы осуществляли: депар-
тамент образования, общее собрание трудового коллектива дошкольной обра-
зовательной организации, педагогический совет администрация дошкольной 
образовательной организации, родительский комитет дошкольной образова-
тельной организации. 
В ходе реализации программы совершенствования по управлению обес-
печения качества образовательной деятельности дошкольной образовательной 
организации произошли существенные изменения в следующих направлениях: 
- переход на новые стандарты дошкольного образования; 
- обеспечение высокого уровня готовности к школе на основании научно 
обоснованных технологий; 
- обеспечение возможности по самореализации личности воспитанника; 
- развитие педагогического потенциала; 
- совершенствование управления обеспечения качества образования до-
школьной образовательной организации.
Таким образом, оптимизация организационной функции управления в 
рамках данной программы способствовала повышению качества образования 
по следующим составляющим:
- реализация инновационных технологий в образовательный процесс 
(способствовала совершенствованию содержания образования); 
- создание базы методических разработок с использованием ИКТ (спо-
собствовала развитию творческого потенциала ребенка в условиях дошкольной 
образовательной организации); 
- качество сформированных ключевых компетенций (способствовало 
успешному обучению ребѐнка в школе); 
- внедрение системы оценки качества дошкольного образования (способ-
ствовало повышению уровня социализации выпускников подготовительных к 
школе групп); 
- кадровая обеспеченность (способствовала установлению соответствия 
современным требованиям). 

жүктеу/скачать 3.99 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: