На заседании педагогического совета

Чтение, русский язык и математика создают фундамент для освоения всех остальных предметов как 
минимум тем, что обучают детей чтению, письму и счёту. Ядром рационального постижения мира всегда была 
система наук, изучение которой составляет основу школьных программ в основной и старшей школе как по 
числу предметов, так и по числу часов. Предмет «Окружающий мир» на базе умений, полученных на уроках 
чтения, русского языка и математики, приучает детей к целостному интегральному рациональному 
(умопостигаемому) постижению окружающего мира, готовит их к освоению основ знаний в основной школе, а 
в отношении развития личности, её воспитания играет не меньшую, если не большую роль по сравнению с 
остальными предметами. 
Предмет «Окружающий мир» – это основы естественных и социальных наук.
Цель курса окружающего мира в начальной школе – осмысление личного опыта и приучение детей к 
рациональному постижению мира. 
Цели по ФГОС 
1.Формирование целостной картины мира.
2. Осознание места в нем человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-
ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми, обществом и природой. 
Несистематизированные отрывочные знания можно использовать лишь для той цели, для которой они 
предназначены. В современном быстро меняющемся мире перед человеком встаёт множество неожиданных, 
новых задач, к которым невозможно подготовиться заранее. В неожиданной ситуации может быть полезна 
целостная система знаний, а ещё в большей степени – сформированное умение постоянно систематизировать 
приобретаемую информацию и обнаруживать новые связи и отношения. Наука – это образцовый пример 
системы знаний, построенный на рациональной основе. 
Знакомство с началами наук даёт ученику ключ (метод) к осмыслению личного опыта, позволяя сделать 
явления окружающего мира понятными, знакомыми и предсказуемыми. Предмет «Окружающий мир» создаёт 
фундамент значительной части предметов основной школы: физики, химии, биологии, географии, 
обществознанию, истории. Это первый и единственный предмет в школе, рисующий широкую палитру 
природных и общественных явлений. В дальнейшем этот материал будет изучаться на различных предметах. 
Поэтому именно в рамках данного предмета удаётся решать проблемы, например, экологического образования 
и воспитания. 
Специфика осмысления опыта современным ребёнком состоит в том, что его опыт необычайно широк, 
но в значительной степени виртуален, то есть получен не путём непосредственного общения с окружающим 
миром, а опосредованно, через средства массовой информации и прежде всего телевидение. Роль виртуального 
опыта в дальнейшем будет только возрастать за счёт широкого распространения компьютера, Интернета. 
Телевидение не ориентировано на систематическое детское образование, хотя и становится главным 
«окном» в окружающий мир. Поэтому, не имея возможности противостоять негативным влияниям 
виртуального опыта, школа должна по возможности его использовать для образовательных целей и 
организовать освоение виртуального мира школьниками. Поэтому роль предмета «Окружающий мир» весьма 
велика и возникает необходимость расширения его содержания, поскольку этот предмет должен давать ответы 
на разнообразные запросы детского опыта, в том числе и виртуального. 
Осмысление личного опыта важно ещё и потому, что вводит в мир ученика ценностную шкалу, без 
которой невозможно формирование никаких целевых установок. Предмет «Окружающий мир» также помогает 
ученику в формировании личностного восприятия, эмоционального, оценочного отношения к этому миру. 

жүктеу/скачать 1.79 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: