50
побуждаете вашу жену в конечном итоге честно признаться, что ее тревожит на самом деле: «Ес-
ли ты устанешь, мы не сможем никуда пойти вечером (заняться любовью и т. п.)». Когда вы оба
действуете открыто, вы можете достичь компромисса (вы идете на рыбалку, но и жена получает
то, чего она хочет).
Конечным результатом такого использования Негативных расспросов будет (хочется надеять-
ся) то, что ваша жена поймет, что лучше честно признаться, чего она хочет, а не пытаться ма-
нипулировать вами с помощью системы «правильно—неправильно» (неправильно ходить на ры-
балку, неправильно иметь головную боль, неправильно уставать и т. п.). Если же этот оптимальный
результат не будет достигнут, вы можете
попытаться выбраться из тупика, используя прямые
Негативные расспросы. Например, вы можете поинтересоваться: «Я на самом деле не понимаю.
Должно быть, есть какие-то другие причины, почему мне не стоит пойти на рыбалку, кроме как
„усталость", „неприятный запах", „головная боль". Что еще не так? Что тебе не нравится в том,
что я пойду на рыбалку?» В этой ситуации ваша жена скорее всего прямо скажет, что
она хочет
сделать в выходные дни, и вы оба сможете достичь компромисса.
К сожалению, мы слишком часто используем систему «правильно—неправильно» в общении
друг с другом. Большинство конфликтов между супругами, например, возникает потому, что они
считают «неправильным» манеру другого одеваться, или его опоздания, или неуплату счетов во-
время, или его легкий флирт, или распределение домашних обязанностей и т. д. и т. п. Манипу-
лирования, построенные по системе «правильно—неправильно», можно прекратить с помощью
Негативных расспросов, чтобы перейти к прямым переговорам о том, что нравится или не нра-
вится другому, и достичь разумного компромисса.
Обучая своих студентов навыку Негативные расспросы, вначале я пользовался следующим
упражнением. Студент должен отвечать на мою критику Негативными расспросами.
Как и в
примере с Игрой в туман, критик сначала затрагивает тему одежды; это та сфера, замечания по
поводу которой могут нас огорчить меньше всего. Ученик не должен отрицать, оправдываться
или агрессивно контркритиковать. Если ему это удается, критик постепенно вторгается в более
личные сферы, сначала касаясь внешности, а затем личных черт и «морального облика» студен-
та. Стандартный диалог занимает от десяти до пятнадцати минут, повторяется на занятиях раз в
неделю, а также тренируется дома до тех пор, пока ученик не начинает автоматически реагиро-
вать должным образом (в подобном диалоге). Я всегда напоминаю студентам, что так же, как и в
Игре в туман, при Негативных расспросах нельзя использовать сарказм (как это часто де-
лают новички). Сарказм — это плохо завуалированная словесная агрессия, и
в случае с
Негативными расспросами он может вызвать ответную агрессивность, что, по
всей веро-
ятности, прервет разговор, а возможно, и отношения в целом. Одна из моих пациенток од-
нажды сказала: «Мне следовало вас послушаться. Но я этого не сделала и на себе испытала,
что нельзя использовать сарказм в общении с другом при Игре в туман или Негативных рас-
спросах». Вот пример Негативных расспросов против критики:
Достарыңызбен бөлісу: