Научный журнал
жүктеу/скачать 3.75 Mb. Pdf көрінісі
|
| Серия Педагогическая № 1. 2018
ПМУ Хабаршысы, ISSN 1811-1831 Педагогикалық сериясы № 1. 2018 осознанность собственных недостатков, ощущение хорошей приспособленности к жизни. Наряду с этим резко возрастают (по сравнению с предыдущими двумя группами) такие качества личности, как озабоченность, беспокойство о своем будущем, ожидание возможных неудач и неприятностей, склонность все усложнять, тщательное планирование жизни. Повышенная шкала, характеризующая «слабость «сверх-Я» может интерпретироваться как свободное отношение к общественной (социальной) морали и склонность руководствоваться своими собственными установками и ценностями. Настоящий фон настроения характеризуется преобладаниями тревожно- депрессивного оттенка, напряженностью, боязливостью и неуверенностью в своих силах. Вероятнее всего это состояние обусловлено чувством противоречивости и одновременно отсутствием способности в данных момент справиться со своим внутренним конфликтом (все испытуемые этой группы ответили, что они осознают свои проблемы, но не знают, что можно сделать для их преодоления). Эти качества встречались в 66 % случаев. У данной группы достаточно высокая потребность изменить ситуацию к лучшему, есть желание работать над своими внутренними конфликтами. Таким образом, подытоживая проведенную работу, мы обнаружили, что: 1) Способность к осознанию внутриличностных конфликтов не зависит от уровня интеллекта, а зависит от степени зрелости личности. 2) Для испытуемых всех трех групп характерно слабое (или полное отсутствие) осознание механизмов психологической защиты и сопротивления, что мешает понять способ разрешения конфликта. 3) Параллельно с ростом осознания повышается неудовлетворенность существующим состоянием и желание совершенствовать свои личностные качества. 4) Для испытуемых с низким уровнем осознания проблем характерен личностный инфантилизм, зависимость от чужого мнения (слабость «сверх-я» или Родительского компонента личности). Исследуемым с высоким уровнем осознания присущи черты личностной зрелости: эмоциональная устойчивость, постоянство интересов; способность зрело и реалистично оценивать обстановку; осознанность собственных недостатков («сила-Я», сильный компонент взрослого). 5) При невысоком уровне осознание конфликты чаще воспринимаются как « чувство внутреннего противоречия». При высоком уровне осознания испытуемые подчеркивают, что наличие внутренних конфликтов затрудняет их адаптацию в семье и обществе, мешает в осуществлении планов, создает чувство «внутреннего дискомфорта», неудовлетворенности собой. 6) Лишь 30 % испытуемых имеют достаточно высокий уровень осознания личностных проблем. 10 % их наличия не осознают вообще. Оставшиеся 60 % осознают противоречия не полностью и некритично оценивают их влияние на качество своей жизни. 7) В группе испытуемых с высоким уровнем осознания внутренних конфликтов уровень личностной зрелости был выше, чем в остальных подгруппах (эмоциональная устойчивость, способность зрело и реалистично оценить обстановку, осознанность собственных недостатков). Однако наличие более высокой тревожности и напряженности по сравнению с остальными обследованными позволяет предположить, что существует взаимосвязь между осознание конфликта, потребностью к его уравновешиванию и неспособностью понять механизм психологической защиты, найти способ разрешения своих противоречий. Сочетание личностной незрелости, высокой степени осознания внутренних противоречий и одновременно отсутствие ясного плана решения данных противоречий, возможно, и является причиной, порождающей повышенную напряженность с другой стороны. А такие качества испытуемых, как стремление к анализу своих переживаний, беспокойство о будущем, потребность в самосовершенствовании способствует большей осознанности своих противоречий. ВЫВОДЫ На основе данных исследования внутриличностных конфликтов нами будет составлена программа, где профилактика психосоматических расстройств будет представлена через разрешение внутриличностного конфликта. На первом этапе больному с психосоматическим заболеванием необходимо оказать простую человеческую поддержку, успокоить и подбодрить. Многие из этой группы больных нуждаются скорее в соответствующем воспитании, чем в лекарствах и должны искать исцеление в умении властвовать над собой, своими эмоциями и поведением. Важно, чтобы больные имели возможность подробно рассказывать о себе, своем состоянии и своих ощущениях. Необходимо дать больному «выговориться». Он должен понять, что ему сочувствуют, хотят помочь. Далее необходимо внушить надежду больному на успех в лечении. Даже при полной уверенности в чисто психогенной природе соматических расстройств необходимо серьезно отнестись к его жалобам, скептическое отношение к ним приводит к утрате доверия к фельдшеру (врачу, медсестре). 50 51 Вестник ПГУ, ISSN 1811-1831 Серия Педагогическая № 1. 2018 ПМУ Хабаршысы, ISSN 1811-1831 Педагогикалық сериясы № 1. 2018 Необходимо стремится достичь осознания и понимания больным связи между особенностями его личности и заболеванием. После этого необходимо перейти к выработке изменения отношения больного к своему поведению и коррекции неадекватных форм поведения на возникшие психогенные трудности. Все это возможно в результате индивидуальной и групповой психотерапии (психологической). СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 1 polbu.ru/konflictology_hrestomatia/ch05_i.html 2 www.manalfa.com/lichnost/test-nesushhestvuyushhee-zhivotnoe 3 psycabi.net/testy/630-risovannyj-appertseptivnyj-test-rat-g-myurreya- metodika-dlya-i... 4 test.msk.ru/psy2_test/test_kettella.htm. Материал поступил в редакцию 12.02.18. Р. Аубакирова 1 , В. Адилова 2 , К. Оспанова 3 жүктеу/скачать 3.75 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|