Не обычные школы
Как учителя и администрация школ
жүктеу/скачать 3.19 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Социально-экономическое положение контингента как источник одобрения и жалоб.
| Как учителя и администрация школ
описывают контингент Когда учителя, директора и завучи говорят о контингенте уча- щихся, то в основном упоминают три темы. 1. Социально-экономическое положение семьи, поведение се- мьи и семейный контекст. Именно о социально-экономическом положении контингента чаще всего высказываются школьные учителя, завучи и директора. К основным характеристикам СЭП относятся следующие индикаторы: уровень образования, сфера деятельности и тип занятости родителей, уровень дохода, культур- ный уровень, миграционный статус, а также состав семьи и район ее проживания. 2. Говоря о характеристиках поведения семей и семейного контекста, учителя и представители школьной администрации описывают контингент в терминах вовлеченности родителей в об- разовательный процесс и школьную жизнь, их образовательных притязаний и количества внимания, оказываемого ребенку. 3. В описание семейного контекста входят и условия, напрямую не связанные с социально-экономическим положением, но влия- ющие на функционирование семьи: болезни и смерти, внутрисе- 65 Гл а в а 3 . В о с п р и я т и е к о н т и н г е н та мейные отношения, включая развод, дисфункциональные симпто- мы — алкоголизм, госпитализм, домашнее насилие. Иногда респонденты дифференцируют учащихся на основании благополучия или неблагополучия семьи, не раскрывая содержа- ния данных категорий. В среднем соотношение между тремя клю- чевыми темами таково: в половине случаев при описании контин- гента учителя и администрация школ говорят о характеристиках социально-экономического положения семьи, в 30% случаев упо- минают о поведении и в 20% — о семейном контексте. Социально-экономическое положение контингента как источник одобрения и жалоб. жүктеу/скачать 3.19 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|