Номинация: Коллекция педагогического инструментария Тематика:«Инновационная деятельность как важнейший фактор развития профессионализма педагога»
Работа с терминами по демографии населения страны
жүктеу/скачать 0.91 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Однонациональные страны
- Естественный прирост
- Воспроизводство населения
- Концентрация населения
- Миграция населения
- Репатриация
- Урбанизация
- Второй тип воспроизводства населения
- Продолжите определение: Этнос
- Ассимиляция
- Мегаполис-…. Агломерация
- Вопросы для фронтальной беседы
- Вопросы и задания для индивидуальных ответов на закрепление.
Работа с терминами по демографии населения страны: Этнос- исторически сложившаяся общность людей, объединенных языком, территорией, хозяйством, культурой, традициями, национальным самосознанием ( такие понятия как этнос, народ, народность, племя- очень близки) Однонациональные страны – это государства в этнической структуре которых основная народность составляет 90% Ассимиляция – процесс слияния одного народа с другим путем усвоения его языка, культуры и часто утраты своего языка и культуры. Естественный прирост- превышение количества родившихся людей над числом умерших за определенный промежуток времени. Демография – наука о народонаселении и его воспроизводстве. Воспроизводство населения- процесс воспроизведения людей людьми или непрерывная смена поколений поколениями. Демографический взрыв- резкое увеличение прироста населения в результате резкого снижения смертности при сохранении высокой рождаемости.(КНР,Индия,Индонезия) Концентрация населения- сосредоточение населения в отдельных центрах, зонах, районах. Мегаполис- наиболее крупная форма расселения, возникшая в результате срастания нескольких городских агломераций. Супер-город возникший в результате слияния 2-х и боле агломераций. Агломерация- наивысшая степень развития города при которой резко увеличиваются размеры , занимаемые городом и численность населения , превышающая 3 млн человек. Миграция населения – перемещение населения по территории.(миграции бывают маятниковые, сезонные, рабочие, деловые, шопинговые) Департация- насильственное переселение людей из коренных обжитых мест. Репатриация- возвращение депортированных на историческую родину. Сальдо миграции- разность между числом прибывших и числом выбывших с отдельной территории за определенный срок. Урбанизация- процесс роста доли городского населения, повышения роли городов и распространение городского образа жизни. Первый тип воспроизводства населения- тип воспроизводства населения для которого характерны невысокие показатели рождаемости, смертности и естественного прироста. Второй тип воспроизводства населения- тип воспроизводства населения для которого характерны невысокие показатели рождаемости, смертности и естественного прироста. Продолжите определение: Этнос- исторически сложившаяся общность людей, …….. Однонациональные страны – это государства…………… Ассимиляция – процесс…… Естественный прирост-……. Демография – наука……. Воспроизводство населения- процесс…….. Первый тип воспроизводства населения- тип воспроизводства…….. Второй тип воспроизводства населения- тип воспроизводства……. Демографический взрыв- резкое увеличение……. Мегаполис-…. Агломерация- наивысшая…….. Урбанизация- процесс…… __________________________________________________________________ Завершите определение: Разность между числом прибывших и числом выбывших с отдельной территории за определенный срок- это…… Тип воспроизводства населения, для которого характерны невысокие показатели рождаемости, смертности и естественного прироста- …….. Насильственное переселение людей из коренных обжитых мест-…….. Наивысшая степень развития города при которой резко увеличиваются размеры , занимаемые городом и численность населения , превышающая 3 млн человек.- …… Тип воспроизводства населения, для которого характерны невысокие показатели рождаемости, смертности и естественного прироста.-…….. Наиболее крупная форма расселения, возникшая в результате срастания нескольких городских агломераций. Супер-город - возникший, в результате слияния 2-х и боле агломераций-…….. Вопросы для фронтальной беседы: Назовите площадь Канады. Какое место в мире она занимает по этому показателю? Каким странам мира Канада уступает по размерам территории?7 Какова протяженность береговой линии страны? Какими морями и океанами омывается территория страны? На сколько километров протянулась страна с запада на восток и с севера на юг? Какое влияние на природу страны и размещение населения в ней оказывает значительная протяженность? Назовите государства с которыми она граничит. Каким образом отражается на экономике страны особенность соседского положения? Какие соседние страны подавляют экономику страны? Чем определяется сырьевой характер страны? Назовите основные формы рельефа страны. Покажите их положение на карте. Сколько видов полезных ископаемых добывается на территории страны? Назовите районы известные добычей медных руд. Назовите и покажите на карте основные месторождения медных руд. Назовите районы известные добычей полиметаллических руд. Назовите и покажите на карте основные месторождения полиметаллических руд. Назовите районы известные добычей серебряных и золотых руд. Назовите и покажите на карте основные месторождения серебра и золота. Назовите районы известные добычей железных руд. Назовите и покажите на карте основные месторождения железных руд. Назовите районы известные добычей нефти и газа. Назовите и покажите на карте основные месторождения нефти и газа. Назовите районы известные добычей углей. Назовите и покажите на карте основные месторождения каменного угля. Назовите провинции и территории в пределах которых ведется добыча минеральных солей. В каких климатических поясах расположена территория страны? Каким образом климатические условия страны предопределили особенности размещения и концентрации населения в стране? Где в стране наиболее благоприятные условия для проживания и ведения хозяйства? Почему возникают затруднения у Канады с освоением Канадского Арктического архипелага? Какие типы почв наиболее типичны для территории государства? Назовите их. Какие общие особенности климата и почвенно-растительного покрова России и Канады можно выделить на территории государства ? Назовите типичные почвы тайги, свойственные территории страны. В чем их особенности? Назовите типичные почвы тундры и лесотундры. Какими условиями почвообразования они характеризуются? Какие почвы в стране наиболее используются в сельском хозяйстве? Перечислите типичных представителей растительного мира таежных ландшафтов Канады. Назовите типичных представителей животного мира страны. Какова численность населения Канады? Почему Канаду образно называют страной переселенческого капитализма? Каковы демографические процессы на территории страны? Назовите особенности демографии страны и охарактеризуйте особенности воспроизводства ее населения. Покажите на карте и назовите крупнейшие города. Вопросы и задания для индивидуальных ответов на закрепление.
Домашнее задание : Приготовить сообщения по плану и презентации к следующему уроку. (задание дается по группам, назначаются ведущие, дублёры и практики в каждой группе) 1). Горнодобывающая промышленность Канады. 2). Топливно-энергетический комплекс Канады. Топливная промышленность. -Нефтяная, -Газовая, -Угольная. -Электроэнергетика. 3). Металлургический комплекс Канады. -Черная металлургия страны. -Цветная металлургия страны. 4). Машиностроение Канады. -Автомобилестроение. -Авиаракетно-космическая промышленность. -Судостроение. -Железнодорожное машиностроение. - Электронная и электротехническая. 5). Химическая промышленность Канады. - Основная химия. -Химия органического синтеза -Тонкая химия. 6). Пищевая и легкая промышленность Канады. 7) Сельское хозяйство страны. 8)Транспортный комплекс страны. Стенограмма урока
Этапы урока выделить сложно, так как все они тесно взаимосвязаны и имеют логические связки и мостики. Изучаемая тема урока и то, что должны будут изучить на уроке ребята (цели и задачи) озвучиваются самими ребятами. Они сами приходят к выводу о том, что ими будет рассмотрено на уроке. Закрепление выполняется сразу же в ходе освещения основных вопросов урока, а затем в конце урока просто отрабатывают и выясняют на сколько усвоен ими материал(чаще устный тестовый контроль, для аудиалов озвучивается. для визуалов – располагается на мультимедийной доске). Выводы по уроку учащиеся делают сами. идентификатор 258-221-427 Тема урока: Общая характеристика хозяйства страны. География отраслей промышленности и сельского хозяйства Канады. Тип урока по структуре: Семинарское занятие.* *Примечание- ( может быть выдан как: во1-х комбинированный урок, если объяснение сопровождается учителем с элементами беседы; во 2-х как лекционное занятие; в 3-х как семинарское занятие с высокой степенью исследовательской деятельности). Цель урока : Изучение особенностей ведения хозяйства на территории страны, географии отраслей промышленности, особенностей концентрации промышленных предприятий на территории государства, спецификой ведения сельского хозяйства и особенностями географического рисунка отраслей растениеводства и животноводства, отраслей международной специализации государства и его участием в Мировых торгово-экономических отношениях. (в соответствии с требованиями ФГОС, цель урока не проговаривается, ученики должны сами решить, что ими будет изучаться на уроке, при этом акцентируется внимание на план изложения учебного материала). Образовательные задачи:
Развивающие задачи:
Воспитательные задачи:
Основные этапы урока: I.Организационный момент (1-2 минуты) II. Повторение ранее изученного материала.(10 минут) III.Изучение нового материала (20 минут) IV.Закрепление учебного материала (10 мин). Запись домашнего задания Ход урока: I.Организационный момент (1-2 минуты) II. Повторение ранее изученного материала.(10 минут) Вопросы для фронтальной беседы: Назовите площадь Канады. Какое место в мире она занимает по этому показателю? Каким странам мира Канада уступает по размерам территории? Какова протяженность береговой линии страны? Какими морями и океанами омывается территория страны? На сколько километров протянулась страна с запада на восток и с севера на юг? Какое влияние на природу страны и размещение населения в ней оказывает значительная протяженность? Назовите государства с которыми она граничит. Каким образом отражается на экономике страны особенность соседского положения? Какие соседние страны подавляют экономику страны? Чем определяется сырьевой характер страны? Назовите основные формы рельефа страны. Покажите их положение на карте. Сколько видов полезных ископаемых добывается на территории страны? Назовите районы известные добычей медных руд. Назовите и покажите на карте основные месторождения медных руд. Назовите районы известные добычей полиметаллических руд. Назовите и покажите на карте основные месторождения полиметаллических руд. Назовите районы известные добычей серебряных и золотых руд. Назовите и покажите на карте основные месторождения серебра и золота. Назовите районы известные добычей железных руд. Назовите и покажите на карте основные месторождения железных руд. Назовите районы известные добычей нефти и газа. Назовите и покажите на карте основные месторождения нефти и газа. Назовите районы известные добычей углей. Назовите и покажите на карте основные месторождения каменного угля. Назовите провинции и территории в пределах которых ведется добыча минеральных солей. В каких климатических поясах расположена территория страны? Каким образом климатические условия страны предопределили особенности размещения и концентрации населения в стране? Где в стране наиболее благоприятные условия для проживания и ведения хозяйства? Почему возникают затруднения у Канады с освоением Канадского Арктического архипелага? Какие типы почв наиболее типичны для территории государства? Назовите их. Какие общие особенности климата и почвенно-растительного покрова России и Канады можно выделить на территории государства ? Назовите типичные почвы тайги, свойственные территории страны. В чем их особенности? Назовите типичные почвы тундры и лесотундры. Какими условиями почвообразования они характеризуются? Какие почвы в стране наиболее используются в сельском хозяйстве? Перечислите типичных представителей растительного мира таежных ландшафтов Канады. Назовите типичных представителей животного мира страны. Какова численность населения Канады? Почему Канаду образно называют страной переселенческого капитализма? Каковы демографические процессы на территории страны? Назовите особенности демографии страны и охарактеризуйте особенности воспроизводства ее населения. Покажите на карте и назовите крупнейшие города. Вопросы и задания для индивидуальных ответов на закрепление.
Покажите на карте следующие объекты: Реки: Маккензи Писривер Атабаска Скина Фрейзер Лиард Юкон Колумбия Саскачеван Нельсон Олбани Св.Лаврентия Озера: Верхнее Гурон Эри Онтарио Лесное Нипигон Виннипег Виннипегосис Оленье Атабаска Большое Невольничье Большое Медвежье Месторождения полезных ископаемых: Кино-Хилл (серебряных руд и полиметаллических руд) Трейл и Китиман(медных руд) Пайн-Пойнт (серебряных руд) Кидд-Крик (полиметаллических руд) Матагами (полиметаллических и медных руд) Садбери (платиновых руд) Эллиот-Лейк(медны и урановых руд) Линн-Лейк (никелевых руд) Шеффервилл (железных руд) Уобош(железных руд) Лабрадор-Сити (железных руд) Район озера Верхнее (железных руд) Форт-Нельсон (асбеста) Йеллоунайф (золота) Норманн-Уэлс(нефти) Зама (нефти) Рейнбоу-Лейк (нефти и газа) Редуотер (нефти) Пьёмбина-Фокс(нефти и газа) Медисин-Хат (газа) Салливан (каменного угля) III.Изучение нового материала (20 минут) Сообщения заслушиваются в следующей последовательности: 1). Горнодобывающая промышленность Канады. 2). Топливно-энергетический комплекс Канады. Топливная промышленность. -Нефтяная, -Газовая, -Угольная. -Электроэнергетика. 3). Металлургический комплекс Канады. -Черная металлургия страны. -Цветная металлургия страны. 4). Машиностроение Канады. -Автомобилестроение. -Авиаракетно-космическая промышленность. -Судостроение. -Железнодорожное машиностроение. - Электронная и электротехническая. 5). Химическая промышленность Канады. - Основная химия. -Химия органического синтеза -Тонкая химия. 6). Пищевая и легкая промышленность Канады. 7) Сельское хозяйство страны. 8)Транспортный комплекс страны. *Методические рекомендации: В целях развития умения говорить(развитие речевой моторики) и выступать на публику необходимо дать возможность выступить учащимся с сообщениями по тематике урока, по заранее обсужденному плану(при этом необходимо дать опережающее домашнее задание). Выступления с краткими сообщениями по проблематике урока осуществляется через систему домашних заданий в микро-группах. Сообщения должны быть краткими и содержать необходимый оптимум информации, подразумевать раскрытие важного материала с демонстрацией всех географических и экономико-географических объектов на физической и экономической картах страны . Сообщения сопровождаются деморнстрацией слайдов презентации и отображением основного фактического материала в заранее подготовленных раздаточных таблицах всеми учащимися класса(микро-конспектирование). жүктеу/скачать 0.91 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| |||||||||||||||||||