«образ я» иего развитие средствами диалога
жүктеу/скачать 2.42 Mb.
|
| Разделся и поплыл. Как было весело, смешно!
Нахохотался я до слез! Нахохотался я до слез - И вдруг пошел ко дну. Там пес кота в коляске вез, Там пес кота в коляске вез. Там клоун был без головы, И закричал: «Тону!» Играли в мяч морские львы. Там клоун был без головы. А тут ребята шли. А я на речке был. Разделся и поплыл. И вдруг пошел ко дну И закричал: «Тону!» А тут ребята шли, Они меня спасли. Все понятно. Все на месте, Больше путаницы нет, А сперва, сказать по чести, Был хороший…. «винегрет»! После всех игр прощаемся с королем-почемучкой. Король просит ребят прислать ему много разных вопросов. Раздел 2: Кто «Я» Какой «Я»? Занятие № 2.1. Тема: «Кто такой человек?» Цель: развитие диалога, становление представлений о себе как о человеке. Ход занятия: Встречаемся с ребятами, здороваемся, узнаем, как у каждого идут дела, пьем чай. Прибегает «Ха - Ха» и говорит, что к нему пришло письмо от Иванушки с просьбой о помощи. «Ха - Ха» зачитывает письмо. «Ха - Ха»: «Ребята, здравствуйте! Меня зовут Иванушка. Помогите мне, пожалуйста, найти детей. Однажды нанял меня в работники один мужик, а сам с женой собрался в город. Жена и говорит: Останешься, Иванушка ты с детьми, гляди за ними, накорми их! А чем? - спрашивает Иванушка. Возьми воды, муки, картошки, покроши да свари - будет похлебка! Мужик мне и приказывает: Детей стереги, чтобы в лес не убежали! Уехал хозяин с женой. Иванушка влез на полати. Разбудил детей. Стащил их на пол. Сам сел сзади и говорит: Ну, вот, я гляжу за вами! Посидели дети некоторое время на полу, - запросили есть. Иванушка втащил в избу кадку воды, насыпал в нее полмешка муки, меру картошки, разболтал все коромыслом и думает вслух: «А кого крошить надо?». Услышали дети, испугались. Тихонько убежали вон из избы. Заблудились и зашли к медведю в дом. Пока я готовил, дети убежали в лес. Заглянул я в кадушку и говорю: Варись, похлебка, а я пойду за детьми глядеть! Идет, идет Иванушка по лесной дороге, а навстречу ему медведь шагает. Навстречу мне встретился медведь. Эй, ты, зачем в лес идешь? Рассказал Иванушка ему все, что произошло. А медведь сел на задние лапы и давай хохотать. Экой, ты дурачок! Вот я тебя съем за это! Никогда такого глупого не видал! Пойдем, я тебя своей жене покажу! Медведь повел Иванушку в свою берлогу. Пришли в берлогу. Медведь говорит своей жене: Гляди, Маша, какого я тебе дурачка привел! Смехота! Я и спрашиваю медведицу: Тетя Маша, нет ли у тебя моих ребятишек? Медведица отвечает: Здесь только мои, они спят. Показывает медведица ребятишек. Иванушка не может понять, они это или не они. Иванушка медведице и говорит, что они не похожи на его детей. А она ему отвечает, чтобы он нарисовал своих детей». «Ха - Ха»: «Ребята, нужно помочь Иванушке разобраться». В это время все подъезжают к Иванушке. Вместе с детьми смотрим, какие дети живут у медведицы. Сравниваем на ощупь, выясняем, что у медведицы - медвежата. У человека - человечьи дети, отличаются по своему внешнему строению, есть лицо, руки и т.д. Делаем рисунки. Кто-то из детей замечает следы. Смотрим, что это за следы. Нам попадаются следы медведя, птиц, белок. Обнаруживаем следы человека. По ним приходим к детям. Медведица и говорит: «Молодцы, что нашли своих детей, ничего не испугались. Отдадим их вам обратно. Берегите их. Уму разуму учите». Иванушка всех благодарит за помощь. Расстаемся, приглашаем друг друга в гости, желаем удачи. (В основе занятия используется текст сказки «Про Иванушку - Дурачка» (Горький А.М., 1983, с. 388 - 390) Занятие № 2.2. Тема: «Кто Я?», «Кто мои родители?» Цель: развитие представлений о себе, своих родителях. жүктеу/скачать 2.42 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|