Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: Изучение, обучение, оценка
Многоязычная и поликультурная компетенции
жүктеу/скачать 2.61 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 6.1.3.1 Неравномерный и подвижный характер компетенций Многоязычная и поликультурная компетенции являются неравномерной, что означает: 131
- 6.1.3.2 Дифференцированная компетенция и переход с одного языка на другой
| 6.1.3 Многоязычная и поликультурная компетенции
В «Компетенциях» предлагается не только общая шкала уровней коммуникативных умений, но и их составляющие, которые также распределяются по уровням. Это особенно важно при рассмотрении многоязычной и поликультурной компетенций учащегося. 6.1.3.1 Неравномерный и подвижный характер компетенций Многоязычная и поликультурная компетенции являются неравномерной, что означает: 131 • более совершенное владение одним языком по сравнению с другими; • разные уровни коммуникативных компетенций в различных языках (например, прекрасные навыки устного общения на двух языках, однако хорошие навыки письменной речи только на одном из них); • разные уровни поликультурной и многоязычной компетенций (например, хорошее знание культуры, однако слабое владение языком или совершенное владение языком при плохом знании культуры страны изучаемого языка). Подобные несоответствия являются абсолютно нормальными, особенно с учетом того, что человек даже в рамках родного языка и культуры сталкивается с диалектными различиями, культурным разнообразием общества и т.д. Подобное несоответствие также связано со свойством подвижности, изменчивости, присущим многоязычной и поликультурной компетенции. Согласно традиционной точке зрения, «одноязычная» коммуникативная компетенция в родном языке быстро стабилизируется, тогда как многоязычная и поликультурная компетенций не имеют стабильных очертаний и форм. В зависимости от карьеры, семьи, опыта, путешествий, литературных пристрастий и хобби в лингвистической и культурной биографии каждого человека могут произойти существенные изменения, в результате которых исчезнут лингвистические несоответствия, а познания в области культуры различных вещей станут систематизированы. Это совсем не означает отсутствие стабильности, уверенности или гармонии, а скорее, наоборот, содействует, в большинстве случаев, осознанию своей национальной принадлежности. 6.1.3.2 Дифференцированная компетенция и переход с одного языка на другой Многоязычная и поликультурная компетенции, вследствие упомянутых несоответствий характеризуются тем, что индивид может по-разному использовать свои общие компетенции, языковые умения и знания (см. главы 4 и 5). Например, в зависимости от языка могут варьироваться стратегии, используемые для выполнения той или иной задачи. Так, человек, плохо овладевший лингвистической составляющей языка, при общении с носителями языка более активно использует свою экзистенциональную компетенцию (демонстрируя открытость, дружелюбие, доброжелательность с помощью жестов, мимики и т.д.). Напротив, говоря на языке, которым он владеет более свободно, тот же человек может вести себя более сдержанно или отстранённо. Важно также отметить, что многоязычная и поликультурная компетенции не являются простой суммой так называемых «одноязычных» компетенций. При передаче сообщений говорящий может переходить с одного языкового кода на другой, использовать два языка. Таким образом, в распоряжении говорящего оказывается более широкий набор средств, позволяющий гибко и эффективно выбирать стратегии, необходимые для выполнения той или иной задачи. жүктеу/скачать 2.61 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|