Ойынның сипаты
жүктеу/скачать 1.08 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Тұлғаландыру мен мүмкіндік принциптері
| Көрнекілік принципі. Сезіне қабылдау-танымның бірінші тобы. Алған әсері негізінде бейне қалыптасады. Дұрыс бейнелеу оқыған материалын тез игеруге көмектеседі. Кинофильмдер, көмекші оқу құралдары, т.б. көмегімен қажетті мөлшерде ақпарат алуға болады. Олар таным әрекетін жеңілдетеді, қабылдау мен бақылауды ұйымдастырып, бағыттайды. Оқыту көрнекілігі арқылы абстрактілі ұғымдар нақтырақ болады.
Дұрыс таңдалған оқу көрнекі құралдары ойын жағдайында туындайтын қимылдың түрлі жақтарын ашып көрсетуге мүмкіндік береді. Бұл принципті іс-тәжірибеде іске асыру құралдары: көрсетудің алуан түрлері; бейнелген салыстыру арқылы әңгімелеу; көрнекі құралдар қолдану; оқушылардың зейінін ең жауапты сәтке аударуға мүмкіндік беретін қосымша бағдар пайдалану; сәйкес тапсырмалары бар жарыстар мен жаттықтыруларды көрсету; ойынның ойын сәттерін талдау үшін макет мақмасын пайдалану; қарсылас ойынын талдап, ойынға жоспар құру. Тұлғаландыру мен мүмкіндік принциптері. Оқушы алдына қойылған міндет күштірек болған жағдайда барлық оқу барысы табысты болады. Әлсіз міндеттер оқушыларды нәтижеге жеткізбейді, соңында өзіне сенімділігі азайып, оқуға деген қызығушылығы жоғалады. Бұл принциптерді іске асыру дайындықтың жекелеген жақтарын талдап түсінуге мүмкіндік береді. Тәсіл мен әдісті оқу алғашқыда жекелей жүргізіледі. Қиындықтарды арттыруда және бір тапсырмадан келесісіне өтуде сатылап жүру сақталады. Әсіресе оқу процесіне жарыс жүйесін талап деңгейін ойластырып, ерекше мұқият қараған жөн. Талаптар біртіндеп өсіп, оқушының мүмкіндіктерінен, олардың дайындығы мен сәйкес жүктемеге дайындығынан аспауы тиіс. Оқушы біршама еңбек етіп, өзі жететіндей талаптар қойылуы керек. Оқушы жеңіл атқаратын жеңіл жаттығулар дамуды тежейді. Бұл принцип таным барысында көп қырынан көрінетін жеке ерекшелігі мен ерікті дамыту деңгейіндегі қимыл белсенділігі мен жұмыс қабілетінің есебін талап етеді. Баскетболдағы іс-әрекеттің командалық сипаты есеп пен арнайы жеке жұмысты қиындатады. Сабақты ұжымдық түрі мен жеке тұлғалық түрі сәйкес келетіндей етіп ұйымдастырылуы тиіс. Бұл принципті іске асыру құралдары: денсаулық жағдайы, жалпы және арнайы дайындығының деңгейі, қимыл сапаларын дамытудың, жасы мен сабақ өту мерзімінің,т.б. дәрежесі; команданы топтастыру; оқу-жаттықтыру процесін ұйымдастыру; дайындықтың барлық түрін ақыл-ойын жоспарлау; жеке ерекшеліктерін зерттеу, ойындағы рөлін анықтап, ойыншы шешуі тиіс міндеттерді нақтылау; жарыс деғгейі мен қарсыласын таңдаудағы жан-жақтылық. жүктеу/скачать 1.08 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|