Отправляясь в вышину



бет3/32
Дата08.05.2023
өлшемі1.37 Mb.
#473376
түріУрок
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   32
4четв 4кл

Конец урока
5 мин.

5. Итог урока.
(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.
Рефлексия «Лесенка успеха!


Домашнее задание
Задание 5. Прочитать диалог по ролям и разыграть сценку.



После рефлексии учащиеся заполняют таблицу
Читают по ролям, разыгрываю сценкую










Краткосрочный план

Раздел

Путешествие в космос

ФИО педагога

Школа:

Дата




Класс 4

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:



ТЕМА УРОКА: 54 Казахстан – космическая гавань

Цели обучения в соответствии с учебной программой

4.3.5.1 находить и извлекать информацию из разных источников: словарей, справочников, энциклопедий, интернет- ресурсов, инфографики
4.5.1.2 использовать сложные предложения с союзами и/да, а/но

Цели урока

Умеют находить и извлекать информацию из разных источников.
Знают структуру сложного предложения.
Применяют в письменной и устной речи сложные предложения с союзами и/да, а/но.

Ход урока



Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников



Ресурсы



Оценивание



Начало урока

1. Организационный момент.
Приветствие учащихся на двух языках.
2. Актуализация знаний.
(Ф) Учитель предлагает разгадать ребусы




Формулируют тему и задачи урока.



Учащиеся разгадывают ребус, слова записывают в тетрадь: ракета, космодром. Составляют и записывают предложения с этими словами. Смотрят видеоролик.





Учебник,
Правила письма


http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya/russkiy-yazyk-po-russkomu-yazyku/v-1-klasse/pravila-pisma
Глоссарий
Тетрадь



ФО
Взаимооценка.




Середина урока


15 мин.

3. Изучение нового материала.
(К) Учитель предлагает стихотворение Е.Ерботина и ответить на вопросы:

  • Чему обращается автор?

  • О каких кораблях говорит автор?

  • Почему Есентай Ерботин пишет «наш космодром Байконур»?

  • Где находится космодром Байконур?

(Деятельность учащихся)
Критерий: отвечает на вопросы по содержанию прочитанного текста.
Дескриптор:
-отвечает на поставленные вопросы по тексту полными ответами;
аргументирует ответы, приводит факты из прослушанного текста.
(Ф)Учитель предлагает послушать информацию, подробно пересказать текст, выписать выделенное предложение. Подумать и ответить:

  • Сколько частей в этом предложении?

  • О чём говорится в предложении?

  • Что говорится об этих предметах? Подчеркни слова-предметы одной чертой, слова-действия – двумя.

  • Какой схеме соответствует данное предложение?

1) [– = ], и [– =]. 2) [= – ], и [– =]. 3) [= – ], а [– =].
4. Освоение изученного материала.
На полях тетради карандашом после выполнения задания ученики рисуют смайлики: с улыбкой – задание выполнено, верно; грустный – задание не выполнено или выполнено неверно; с изогнутой улыбкой – задания выполнены в неполном объеме или вызывают сомнения.
(К) Учитель предлагает посмотреть видеоматериал на сайте интернета. (Деятельность учащихся)
(П) Учитель предлагает прочитать текст, вместе с другом определить границы предложений.
(Деятельность учащихся)
5. Закрепление изученного материала.
(И) Учитель предлагает записать предложение, соблюдая правила каллиграфии.
(Деятельность учащихся)
Критерий: составляет и записывает предложения.
Дескриптор:
-записывает по два предложения с новыми словами;
-соблюдает каллиграфические нормы.


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   32




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет