Раздел
|
Путешествие в космос
|
ФИО педагога
|
Школа:
|
Дата
|
|
Класс 4
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
ТЕМА УРОКА: 56 Звездное небо
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
4.1.3.1 отвечать на вопросы и определять ключевые моменты в прослушанном материале
4.4.1.1 представлять истории в виде комиксов (иллюстраций)
|
Цели урока
|
Умеют определять ключевые моменты в тексте.
Знают жанры произведений (стихотворение, рассказ).
Применяют разные виды чтения (по ролям).
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Ресурсы
|
Оценивание
|
Начало урока
|
1. Организационный момент.
Приветствие учащихся на двух языках.
2. Актуализация знаний.
(Ф) Учитель предлагает отгадать загадки
(Деятельность учащихся)
Формулируют тему и задачи урока.
|
Учащиеся отгадываю загадки.
|
Учебник,
Правила письма
http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya/russkiy-yazyk-po-russkomu-yazyku/v-1-klasse/pravila-pisma
Глоссарий
Тетрадь
|
ФО
Взаимооценка.
|
Середина урока
15 мин.
|
3. Изучение нового материала.
(К) Учитель предлагает прочитать текст и ответить на вопросы:
PIRLS (читательская грамотность).
Что такое звезда? Что такое комета?
Прочитать внимательно загадки и сказать, что такое метеорит и Млечный путь.
(П)Учитель предлагает записать слова, поставить в них ударение, придумать предложение, соответствующее схеме
[– = ], а [– =].
(Деятельность учащихся)
4. Освоение изученного материала.
Ф) Прием «Театрализация». Учитель предлагает прочитать текст по ролям.
(Деятельность учащихся) О чём спросил кузнечик однажды?
Что говорили большие слоны о звёздах?
Что думали о звёздах большие медведи?
Что рассказал о звёздах лягушонок?
Какой вывод сделал кузнечик?
(П) Отвечая на вопросы, рисуют комикс из пяти картинок. Рассуждают:
Как нарисоватьцветы лягушонка и цветы кузнечика? В чём будет разница?
Критерий: читает вслух по ролям, соблюдая соответствующую интонацию.
Дескриптор:
-читает выразительно текст, соответственно своей роли;
сопровождает свою речьиллюстрациями.
|
