Оқулық Алматы, 014 3 удк ббк о қазақстан Республикасы Білім жəне ғылым министрлігінің
жүктеу/скачать 1.55 Mb. Pdf көрінісі
|
| 368
369 Əдебиеттер 1. Вербицкий А. А. Активное обучение в высшей школе: кон- текстный подход/А. А. Вербицкий. – М., 1991. – 207 с. 2. Вербицкий А. А. Контекст как смыслообразующая пси- хологическая категория // – СПб., 2003. – Т. 2. – С. 98-101. 3. Джексон П. Импровизация в тренинге / П. Джексон. – СПб.: Питер, 2002. – 256 с. 4. Кречетников К.Г. Проектирование креативной образовательной среды на основе информационных технологий в вузе. Монография. –- М., 2002. – 296 с. 5. Ясвин В.А. Образовательная среда: от моделирования к проек- тированию. – М., 2000. – С. 5-35. 6. Guilford J.P. Basic conceptual problems in the psychology of think- ing // San Diego. – 1979. – P. 95 - 110. 7. Flowers L., Pascarella E.T., Pierson C.T. Information technology use and cognitive outcomes in the fi rst year of college // The journal of higher education. Columbus. – 2000. – V.71. – № 6. – Р. 637 - 667. 8. Ахметова Д., Гурье Л. Преподаватель вуза и инновационные технологии // Высшее образование в России. – 2001. -№4. – С.138- 144. 9. Волков Ю., Махов А., Меденцев В. Традиционные и новые технологии обучения: «принцип дополнительности» // Высшее об- разование в России. – 2003. №6. – С.35-43. 10. Гусева А.С. Гуманитарные технологии в профессиональном образовании // Кадры управления: проблемы и система работы в России и за рубежом. – М., 1992. – С. 191-197; 11. Давыдова Е.М., Мещеряков Р.В., Шелупанов А.А. Проект- ное обучение – парадигма элитного инженерного образования в России в условиях стратегии инновационного развития // Высшее образование сегодня. – 2006. №7 – с.9-15. 12. Деркач А.А., Кузьмина Н.В. Акмеология – наука о путях достижения вершин профессионализма. – М., 1993. – 23 с. 13. Джонс Дж.К. Методы проектирования / Пер. с англ. 2-е изд., доп. – М.: Мир, 1986. 14. Дмитриенко Т.А. Профессионально-ориентированные техно- логии. //Журн. «Высшее образование в России». – М., 2003. №3. – с.160-163 15. Ермолаева М.Г. Игра в образовательном процессе. СПб.: УПМ. – 2003. 16. Загрекова Л.В. Теория и технология обучения. Учебное пособие для студентов педагогических вузов / Загрекова Л. В., Николина В.В. – М. Высшая школа, 2004. – 157 с. 17. Залевский Г.В. Фиксированные формы поведения индиви- дуальных и групповых систем. – М., Томск, 2004. – 458с 18. Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике: обучение на основе исследования, игры и дискуссии. (Анализ зарубежного опыта) – Рига, 1995. 19. Козлова Н.В., Сивицкая Л.А., Качалов Н.А. Инновационные образовательные технологии как условие развития профессиональ- ных компетенций преподавателей высшей школы // Известия Томского политехнического университета. – 2006. Т. 309. № 4. – С. 240–243. 20. Левина М.М. Технологии профессионального педагогичес- кого образования. – М., 2001. 21. Матяш Н.В. Проектный метод обучения в системе техно- логического образования // Педагогика. – 2000. №4. 22. Платов В.Я. Деловые игры: разработка, организация, про- ведение. М.: 1991. 23. Савельев А. Инновационное высшее образование. // Высшее образование в России. – 2001. №6. – С. 42-45. 24. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – М.: Народное образование, 1998. 25. Современные технологии в инженерном образовании. В. Ма- нуйлов, И. В. Федоров, М. Благовещенская //Высшее образование в России. – 2003. №3. – С. 117-123. 26. Степанова О.М., Козлова Н.В., Крючков Ю.Ю., Соловьев М.А. Внедрение проблемно-ориентированных технологий в практику обучения студентов технических вузов. Известия ТПУ. – №1. Том 309. – 2006. – стр. 242-247. 27. Тарабакина Л.В. Модель самореализации студента в учеб- ном процессе. // Развивающаяся психология – основа гуманизации образования: Материалы научно-методической конференции. – М., 1998. – С. 222 28. Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы иссле- дования. – СПб.: Питер, 2002. – 272 с. |