Оқулық Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі жоғары оқу орындарының студенттеріне ұсынады
жүктеу/скачать 2.39 Mb. Pdf көрінісі
|
| Өзін-өзі байқау және бақылау
әдістері. Тәрбие әдістерінің ықпа- лын, оның сапасын және нәтиже- сін анықтау және талдау үшін мі- нез-құлық пен іс-әрекетке бақылау жасау, адамның өзін-өзі бақылауы және өзіне-өзі баға беру әдістері қол- данады. Өзін-өзі байқау және бақылау әдістері тобындағы әдістің бірі – тәрбиелейтін жағдаят туғызу әдісі. Тұтас педагогикалық процесте жеке адам ең алдымен әр түрлі іс-әрекет- тер барысында қалыптасып дамиды. Сондықтан баланың өмірін, қор- шаған ортаға деген қарым-қатына- сын ұйымдастыру ісі белгілі міндетті шешуге барынша жауап беретіндей ұйымдастырылуы қажет. Балаға өмір- де әр түрлі жағдаяттарды шешуге тура келеді. Зерттеулер көрсеткендей, бұл жағдайда баланың дайындығы жеткіліксіз екендігін дәлелдеді. Мы- салы, «Автобуста отырғанда жаныңа келген қарт кісіге орын бересің бе? Ескертуді естімеген боласың ба?» деген мұғалімнің сұрағына оқушы өзінің көзқарасына, мінез-құлқына сүйеніп жауап беруі жаңа талаптарға сай іс-әрекеттері мен қарым-қатына- сын өзгертеді. Тәрбие жұмысы- ның нәтижелерін оқушылардың мі- нез-құлқы мен іс-әрекетін, өзін-өзі тәрбиелеуін педагогикалық бақылау жүргізу арқылы білуге болады. Педа- гогикалық бақылау әдісі тәрбиелілік- ті анықтауға арналған. Ауызша және жазбаша сауалнама, тестілер, тәрбие- лік мақсат көзделген шығармалар, оқушыларды өзін-өзі сендіруге үйре- ту, оқушылардың барлық іс-әрекеті- не талдау жасау қорытынды шығару әдістері – баланың өзіндік педагоги- калық психологиялық ерекшелікте- рін тану-дамыту мақсатында кеңінен қолданылуда. Тәрбие әдістерін дұрыс таңдау және оларды тиімді пайдалану. Тәр- бие жұмысында әдістерді таңдап алу оқушылардың жас және дербес ерек- шеліктеріне, өмір тәжірибесіне, педа- гогикалық жағдаяттарға тәуелді. Тәрбие әдістеріне қойылатын пе- дагогикалық-психологиялық талап- тар: 55 1-тарау. Тәрбиенің қалыптасу генезисі және оның қоғамдық мәні • оқушылардың жас және жеке ерекшеліктерін зерттеп, оқу-тәрбие процесін бала дамуының заңды- лықтарына сүйеніп ұйымдастыру; • тәрбие процесінің үздіксіз әрі ке- шенді ерекшелігін ескеру; • ұстаздың жеке басының және еңбек мәдениетінің жоғары дәрежеде болуы. Тәрбие әдістері бір-бірін толық- тырады, олардың бірлігі тәрбие жұ- мысына игі әсер етіп, балалардың білімін, іскерлігі мен дағдысын те- реңдетеді, қоғамдық өмірге, еңбекке баулиды, адамгершілік тәжірибесін байытады. Әдістермен бірге мұғалім тәрбиенің тәсілдерін және құрал- дарын қолданады. жүктеу/скачать 2.39 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|