П86 Психология, образование, социальная работа: актуальные и приоритетные направления исследований
Понятие «гендер» в психологических исследованиях
жүктеу/скачать 2.04 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Теоретические предпосылки исследования ценностных детерминант представлений о красивой женщине у студенческой молодежи
- Методы диагностики креативности персонала в организации
- Ценностные ориентации и зависимость от Интернет-технологий подростковом возрасте
- 3. АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИИ ТРУДА, ОРГАНИЗАЦИОННОЙ И КЛИНИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
- Обобщение HR-опыта компании Unilever по исследованию мотивации и потребностей студентов при решении кадровых задач
Понятие «гендер» в психологических исследованиях За прошедшие полвека многие учёные проводили свои исследования в проблематике изучения гендера. Работа в этом направлении велась ещё в 1950-х годах Дж. Мани, однако впервые термин «гендер» в науку ввёл Р. Столлер в 1968 91 году в своём труде «Пол и гендер», разделив понятия «пол» как биологическую и «гендер» как психологическую характеристики [3]. В большей степени на социальный уровень, нежели психологический «подняла» понятие «гендер» А. Оукли. В свое книге «Пол, гендер и общество» (1972) она делает акцент на социальном содержании этого феномена, на гендере как результате социализации, на социально-гендерных ролях, могущих меняться с течением истории [6]. Кратко историю гендерных исследований в психологии можно охарактеризовать, вслед за Е. Ивановой, в несколько этапов:
В отечественной науке термин не является так глубоко разработанным, как в науке зарубежной. Одно из основных используемых определений понятия «гендер» было дано в социологической энциклопедии в 2003 году. Она определяет гендер так: «социальная организация половых различий; культурологическая характеристика поведения, которое соответствует полу в данном обществе в данное время. Гендер является социальной конструкцией системы социополоролевых отношений» [7]. Что же касается гендерных исследований в отечественной психологии, то Д.Ю. Правник выделяет четыре этапа их становления:
разработанности отечественных и зарубежных гендерных исследований: Истории гендерных исследований в отечественной психологии нет и четверти века, что объясняет как осторожный интерес психологов к гендерным исследованиям, так и нерешенность ряда методологических вопросов».[5] Эта разница видна и при рассмотрении существующих теорий гендера. Большинство из них принадлежат зарубежным исследователям, в отечественным учёным могут быть даже и не знакомы. Одним из наиболее важных и спорных вопросов в гендерных теориях является вопрос о количестве гендеров. К примеру, А. Тетчер в своём труде «Бог, Пол и Гендер: введение» (2011) задаётся вопросом, не увеличивают ли такие феномены как «интрасексуал» и «трансгендер» количество реально существующих гендеров.[1] В добавление, множество учёных запада выделяют своеобразный гендер, называемый 92 двоедуховным (Two-Spirit).[2] И таких примеров детальной разработанности понятия «гендер» в зарубежной науке довольно много. Таким образом, гендер является относительно молодым понятием в науке, чем объясняется проявляемый к нему высокий интерес среди исследователей и практиков. Список литературы
Тихомирова А.О., студентка V курса Научный руководитель – кандидат психологических наук, доцент Ребрилова Е.С. Теоретические предпосылки исследования ценностных детерминант представлений о красивой женщине у студенческой молодежи В современном обществе наблюдается повышенный интерес к социальной психологии женщин, обусловленный динамикой трансформации сложившихся гендерных отношений. Изменение социального положения женщин привлекает внимание к изучению «женских проблем», к исследованию «женского взгляда» на фундаментальные вопросы бытия человека. Начиная со второй половины двадцатого века, развиваются как самостоятельные направления в гуманитарных науках, «женские» и «мужские» исследования, выводом которых стал отказ от «смешения» мужских и женских представлений о самых разнообразных культурных, социальных и иных явлениях [5, 10]. Во все времена и во всех сообществах придавалась особая ценность женской красоте. Каноны женской красоты периодически менялись и не совпадали у разных наций и народов, у различных поколений и социальных групп, но общечеловеческий смысл красоты и феномена «красивая женщина» оставался неизменным. В современном мире феномен «красивая женщина» обретает новые смыслы, превращаясь в культурно-информационный символ, который говорит о социально-демографическом, экономическом, социальном статусе личности в обществе. Понятие «красота» в контексте восприятия человека чаще всего употребляется в связи с оценками внешнего облика женщины [6, 9]. Акцент на «внешней красоте» способствует масштабной эскалации визуальных образов «красивой женщины», увеличивает стремление к совершенствованию своего внешнего облика, а вместе с этим повышает степень «обеспокоенности своей внешностью», которая достигла в современном мире размеров эпидемии. 93
Представления о женской красоте включают обобщённые характеристики, ряд параметров, раскрывающих гендерную идентичность женщины, её притягательность для противоположного пола, черты физического облика, оформление внешности, нравственно-психологические особенности личности, социально-психологический статус женщины в обществе. [8] Отмечается, что на данный момент времени нет единого эталона женской красоты. Современное представление о красоте довольно не стабильно и находиться под постоянным изменением. Среди факторов, влияющих на индивидуальные представления о красивой женщине, особую роль играют ценностные ориентации личности. Они определяют жизненные цели человека, выражают соответственно то, что является для него наиболее важным и обладает личностным смыслом. Ценностные ориентации – это социально обусловленное отношение личности или группы к ценностям. Другими словами, ценностные ориентации можно рассматривать как форму включения общественных ценностей в механизм деятельности, как отдельных индивидов, так и социальных групп. Таким образом, актуальность исследования обусловлена, с одной стороны, ростом общественного и научного интереса к проблеме представлений о красивой женщине, а, с другой стороны – недостаточной разработанностью данной проблемы в рамках социальной психологии. Целью нашего исследования является исследование ценностных детерминант представлений о «красивой женщине» у студенческой молодёжи. В основу исследования положен социально-психологический подход, к изучению представлений о женской красоте который опирается на положение о том, что красота – это динамическая репрезентация взаимодействия внешнего облика и личностных особенностей человека, включённого в определённые социокультурные контексты, в рамках которых сложились представления о красоте, как телесно-душевно-духовном феномене. [8] Практическая значимость результатов исследования заключается в том, что они могут быть использованы в деятельности рекламных агентств и маркетинговых фирм,
94 Список литературы
№ 2. С. 46-57; № 3. С. 92-102.
Костикова http://www.owl.ru/win/research/problemavfllos.htm
Тюменева Ю.В., студентка III курса Научный руководитель – кандидат психологических наук, доцент Клюева О.А. Методы диагностики креативности персонала в организации Проблема диагностики креативности актуальна в современном мире, так как креативность учитывается во многих сферах деятельности. Она есть и в анкете по трудоустройству, и в реализации планов человека, в карьерном росте, в творческой самореализации, в культуре и в стремительном прогрессе. Креативность неразрывно связана с интеллектом, это и является основой нашей работы. Аналитический обзор литературы позволил выделить, что в настоящее время наиболее популярной является концепция креативности Дж. Гилфорда. В своей концепции он рассматривал креативность в качестве универсальной творческой особенности. Дж. Гилфорд определял креативность как способность, направленную на генерацию широкого спектра возможных решений [2]. Интеллект же был представлен в качестве поиска единственно правильного решения среди предложенных вариантов. К определению интеллекта так же существует множество подходов, а именно феноменологический, генетический, социокультурный, процессуально-деятельностный, образовательный, информационный, функционально-уровневый, регулятивный. Представитель феноменологического подхода Р. Мейли на основании «структурной модели интеллекта» Дж. Гилфорда выделил и интерпретировал четыре фактора интеллекта: сложность, пластичность, глобальность и беглость [5]. Креативность вместе с другими составляющими интеллекта важны для решения мыслительных задач. Но, креативность отвечает за количество гипотез, порождаемых 95
На основе вышесказанного мы предположили, что существует взаимосвязь между креативностью и структурой интеллекта. Целью нашей работы является выявление связи между структурой креативности и показателем интеллекта. Предмет исследования - креативность и интеллектуальные способности. Объект – рабочие организации зрелого возраста. Нами были использованы теоретические и эмпирические методы исследования: анализ и синтез научной литературы, психологическое тестирование, методы математической статистики с помощью SPSS 17.0 (факультет психологии и социальной работы): разведочный анализ Шапиро-Уилка, коэффициент ранговой корреляции по Спирмену. Для измерения структуры креативности мы использовали тест креативности Е. Торренса, который позволяют оценить структуру креативности по следующим показателям: беглость, абстрактность названия (Тн), сопротивление замыканию (Тз), оригинальность (То), разработанность (Тр), образная креативность (Ток) [4]. Для измерения интеллекта - «Прогрессивные матрицы Равена» [3]. В исследовании приняли участие 25 мужчин в возрасте от 25 до 60 лет, являющимися рабочими частного предприятия ИП Терехина В.Н. Согласно результатам проверки эмпирических данных на соответствие закону о нормальном распределении мы получили, что эмпирические распределения измерений креативности не соответствуют теоретическому распределению (W(Tн)=0,875, р(Тн)=0,005; W(Toк)=0,907, р(Ток)=0,026). Следовательно, для дальнейшей проверки нашей теоретической гипотезы мы используем непараметрические методы – коэффициент ранговой корреляции по Спирмену. Корреляционный анализ показал, что между показателями существует статистически значимая связь с высоким уровнем достоверности между следующими показателями: интеллект и абстрактность (r=0,768, p=0,01); интеллект и сопротивление замыканию (r=0,875, р=0,01); интеллект и разработанность (r=0,839, р=0,01); интеллект и образная креативность (r=0,867, р=0,01). Между показателями интеллект и оригинальность (r=0,651, р=0,01) обнаружена прямая умеренная связь. Итак, между некоторыми компонентами креативности (модель Д. Гилфорда) и показателем интеллекта действительно существует взаимосвязь, так как креативность и интеллект способствуют принятию решений в проблемных ситуациях, созданию новых и оригинальных идей, которые обеспечивают успешнее эффективное выполнение профессиональной деятельности. Человек с развитыми интеллектуальными способностями обладает хорошо развитым мышлением, и именно это позволяет совершить мыслительный переворот. Список литературы
96 Холодова В.А., студентка IV курса Научный руководитель – кандидат психологических наук, доцент Ребрилова Е.С. Ценностные ориентации и зависимость от Интернет-технологий
Отмечается, что интернет имеет неограниченные возможности. С одной стороны виртуальное пространство является полезным в получении новой информации, неограниченного количества музыки, фильмов, новых игр. Интернет позволяет сократить дефицит общения, так как там есть масса социальных сетей, где любой может без проблем найти себе собеседника по интересам, при этом оставаясь инкогнито, не раскрывая свою истинную личность, можно создать любой образ мечты, проявить свою индивидуальность. С другой стороны, явными из минусов Интернет-технологий являются сложность и неоднозначность выбора нужной и действительно полезной информации, социальные группы сомнительной направленности, отсутствие правил и норм взаимодействия, коммуникации как в реальном мире, вседозволенность, и многое другое. Многими авторами отмечается, что проблема зависимости от Интернет-технологий довольно остро стоит в 21 веке. Свои исследования в рамках этой проблематики проводят: М. Кроул, А. Беляев, А. Леонтьевым, О. Тихомиров, и др. Понятие Интернет-зависимость (Internet addiction) самом общем виде определяется как «нехимическая зависимость от пользования Интернетом» (Griffits, 1996). Поведенчески Интернет-зависимость проявляется в том, что люди настолько предпочитают жизнь в Интернете, что фактически начинают отказываться от своей «реальной» жизни, проводя до 18 часов в день в виртуальной реальности. Другое определение Интернет-зависимости – это «навязчивое желание войти в Интернет, находясь off-line, и неспособность выйти из Интернет, будучи on-line». Близким по смыслу к понятию «Интернет зависимости является понятие «Интернет увлечённости» – это пристрастие, склонность, повышенное внимание к использованию Интернет-технологий. Поэтому в нашей работе мы будем рассматривать эти понятия как близкие по значению, причем необходимо отметить, что понятие Интернет-зависимости рассматривается не как патология. Особенную научную, социальную и практическую актуальность приобретает проблема использования Интернет технологий (подразумевается практически все инновационные процессы, которые выполняются онлайн) в подростковом возрасте, который является сенситивным для влияния внешней среды при формировании личности и в частности системы ценностных ориентаций. Ценностные ориентации – это этические, эстетические, политические, религиозные и т.п. основания-критерии, на которых базируются и которыми объясняются оценки личностью или общностью окружающей реальности, дифференцированного, избирательного подхода к ней и способ ориентации [4]. Проблема исследования ценностных ориентаций является междисциплинарной и имеет богатую историю развития. Этой проблематике посвящены работы философов: Н.А.Бердяева, Н.О. Лосского, А.А. Лосева, М.Каган, социологов: Ф. Знаменского, М.Вебера У. Томаса, психологов: А.Н. Леонтьева, В.Н. Мясищева и Б.Г. Ананьева, 97 С.Л. Рубинштейна, Л.И. Божович и педагогов: В.А. Караковского, В.А. Сластенина, И.Я Лернера, И.Л. Федотенко. Проблему развития и становления ценностных ориентаций в подростковом возрасте разрабатывали А.Н. Леонтьев, М. Рокич, И.С. Кон, А.С. Шарови др. Как отмечалось выше, в подростковом возрасте происходит становление системы ценностей и нельзя не отметить, что виртуальная жизнь подростка является важной составляющей этого процесса. Как отмечает Б.С. Волков взросление из «ребенка в подростка» неизменно сопровождается стремлением более углубленно понять себя, разобраться в своих чувствах, настроениях, мнениях, отношениях. В подростковом возрасте начинает устанавливаться определенный круг интересов, который постепенно приобретает известную устойчивость. Этот круг интересов является психологической базой ценностных ориентаций подростка. В этом возрасте происходит переключение интересов с частного и конкретного на отвлеченное и общее, наблюдается рост интереса к вопросам мировоззрения, религии, морали, эстетики [1]. Подросток является уязвимым и легко поддается влиянию. И Интернет отличный источник этого влияния, чаще всего негативного. Поэтому очень важно не дать ребёнку «увязнуть в этой паутине» разнородной информации и не дать ему уйти в виртуальный мир, игнорируя реальный. Результаты нашего исследования будут полезны учителям, специалистам, работающим с подрастающим поколением, а также самим подросткам и их родителям в оказании превентивной, профилактической помощи по предотвращению и преодолению зависимости от Интернет-технологий. Список литературы
6, С. 55-58. 3. АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИИ ТРУДА, ОРГАНИЗАЦИОННОЙ И КЛИНИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ Аверьянова А.О., студентка Научно-исследовательского ядерного университета «МИФИ», г. Москва Научный руководитель – Котлярова Л.Н., кандидат психологических наук, доцент кафедры управления персоналом НИЯУ "МИФИ" г. Москва Обобщение HR-опыта компании Unilever по исследованию мотивации и потребностей студентов при решении кадровых задач Несмотря на внедрение передовых технологий и автоматизацию производства, интеллектуальный труд и личностный потенциал персонала играет главенствующую роль в деятельности промышленных предприятий. Это связано с тем, что в современных условиях рынок имеет переизбыток продукции и сохранять лидирующие позиции компаниям становится все сложнее. Для этого необходимо оптимизировать производство, проводить грамотную маркетинговую политику, 98 развивать продажи и работу с клиентами, проводить исследования, внедрять разработки. И все это невозможно без высококвалифицированных специалистов.
Исследование профессионального и личностного потенциала студентов НИЯУ МИФИ говорит о том, что большинство из них уделяют большое внимание своему развитию как субъектов деятельности и ориентируются на достижение выдающихся результатов в профессиональной сфере и социальных достижениях. Следует также отметить, что для молодых специалистов важен и вопрос организации оптимального баланса между карьерой и личной жизни. Поэтому студенты ориентированы на участие в программах личностного роста, реализуемых на базе университета и отраслевой Академии управления. В частности, результаты лонгитюдного опроса (проводится с 2010 года) студентов, обучающихся по направлению «Инновационный менеджмент», говорят о том, что ежегодно студенты посещают две-три тренинговые программы, и более 45% опрошенных регулярно анализируют свои личностные ресурсы [2]. Становясь молодыми специалистами, они отчетливо осознают высокий уровень своих профессионально-личностных компетенций. У них формируется высокий уровень притязаний в отношении выбора перспективных и интересных для себя направлений деятельности и достойной оплаты труда. Данные мотивационные компоненты профессиональной деятельности молодых специалистов работодатели промышленных производств должны учитывать при разработке программ подбора и адаптации. Однако, пока далеко не все промышленные предприятия в нашей стране внедряют такие технологии работы с персоналом [3]. В этой связи представляет интерес изучение опыта лидирующих компаний и внедрение эффективных технологий при подборе кадров из молодых специалистов.
Unilever – лидер в сфере FMCG. Ее продукты пользуются огромным спросом по всему миру. Каждый из нас знает такие бренды как Dove, Rexona, Timotey, Lipton, Sunsilk, Calve и множество других. Филиалы компании находятся в 180 странах мира, имеются научные исследовательские институты, 167 000 сотрудников работает в Unilever по всему миру. Одни из главных качеств, которым уделяется большое 99 внимание в работниках Unilever – приверженность ценностям организации и стремление приносить ей пользу. Уже который год подряд Unilever удерживает лидирующую позицию в рейтинге лучших работодателей в сфере FMCG по данным опроса международной компании Universum. В связи с необходимостью привлечения новых кадров, Unilever стремиться воспитать привить любовь к организации и развить необходимые качества в будущих работниках еще со студенческой скамьи. Цель – заинтересовать студентов работой в организации и выбрать лучших, наиболее талантливых. Как же это сделать? Исследовав ценности поколения Y, Unilever создала систему привлечения молодежи:
Unilever.
Все это было бы невозможно без исследования интересов поколения Y, без тагертной маркетинговой политики привлечения молодежи. И в этом направлении Unilever лидер. Компания бьет в цель – создает все условия, которые нужны сегодняшней молодежи. Опрос студентов показал, что им необходима стабильность, высокая заработная плата, возможность развиваться и работа в престижной международной компании, быстрое продвижение по карьерной лестнице и важность выполняемой работы. Все эти условия выполнила Unilever и результаты не заставили себя долго ждать. Опыт деятельности компании Unilever по созданию образа привлекательного работодателя для молодых специалистов целесообразно использовать для разработки профориентационных программ на промышленных предприятиях. Список литературы
100
Антонова А.О., студентка IV курса факультета педагогики и практической психологии Южного федерального университета, г. Ростов-на-Дону Научный руководитель – кандидат психологических наук, доцент кафедры организационной и прикладной психологии Южного Федерального Университета Жолудева С.В. жүктеу/скачать 2.04 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|