Рэндалл коллинз
жүктеу/скачать 1.31 Mb. Pdf көрінісі
|
| Экономисты становятся учеными
Как уже было показано выше, экономика выделяется в особую дис- циплину и особое интеллектуальное сообщество примерно во вре- мена Адама Смита. Еще столетием позже Англия сохраняла свое ли- дерство в экономике. Большую часть этого времени экономисты творили за пределами академического мира. Ведущие мыслители этого периода Давид Риккардо и Джон Стюарт Милль активно за- нимались практической политикой и работали в бизнесе, первый в качестве брокера на бирже и инвестора, а второй в качестве со- трудника Ист-Индской компании. То же самое можно сказать и о бывшем пасторе Томасе Мальтусе, назначенном в колледж Ист- Индской компании в 1801 году, после провозглашения его извест- ной доктрины о том, что бедность вызывается повышенным уров- нем воспроизводства низших классов. Существовало и несколько академических должностей, но они не были связаны ни с высоким жалованьем, ни с престижем, ни с надежностью. Одну из них в Ок- сфорде занимал Нассау Старший. В этот период экономика рассматривалась преимущественно как политическая доктрина. Адам Смит поставил в центр экономики функционирование рыночной системы, и последняя выступала од- новременно и как интеллектуальная концепция, и как политиче- ский идеал. Идейная сторона его экономики использовалась для обоснования доктрины laissez-faire, и поэтому она поддерживалась главным образом фракцией бизнеса. В результате давней ассоциа- ции экономики с миром практической политики правительствен- ные комиссии расследования собирали фактические данные, хо- тя этот материал особо не использовался для развития и проверки теории научным образом. Экономические законы просто выводи- лись и провозглашались, готовые к использованию для разработки заключений правительственных программ. Наиболее неожиданная попытка создания научной экономики в этих условиях была предпринята Карлом Марксом. После сво- его безуспешного участия во французской и немецкой револю- циях 1848 года Маркс жил в изгнании в Англии, оставаясь аутсай- дером в британском экономическом истеблишменте. В идейном плане Маркс вполне мог бы стать его частью: получив подготовку немецкого университетского философа, он был гораздо больше ориентирован на систематические теоретические обобщения по сравнению с английскими экономистами. Радикализм Маркса сто- ил ему карьеры университетского профессора, но он же дал ему 41 | . | \ ) ' толчок к развитию нового типа теоретической системы. Маркс представляет собой пример сочетания разных ролей: он взял ан- глийскую буржуазную политэкономию и фактические исследова- ния условий жизни рабочего класса и выступил в роли немецкого философа, обобщающего их результаты для создания новой тео- ретической и эмпирической экономики. Но система Маркса была и политической системой, при этом весьма радикальной. Именно поэтому в период его жизни она оставалась практически незаме- ченной официальным интеллектуальным миром. Система Марк- са становится заметной и начинает свою интеллектуальную карьеру только после превращения германской социал-демократической партии (то есть социалистов) в парламентскую фракцию в 1880– 1890-х годах. Но уже задолго до этого коммунистическая политика Маркса сумела проникнуть в растущие подпольные организации. Марксизм был официальной доктриной социал-демократов, и их партийные газеты, журналы и школы давали возможность марк- систским интеллектуалам выступать в роли их редакторов и пре- подавателей. Эта ситуация вызвала подъем марксистской эконо- мики, на рубеже веков привлекшем внимание официального ин- теллектуального мира. Между тем в официальной экономике происходили внутрен- ние революционные изменения. Около 1870 года она избавилась от традиционных классических концепций и переключилась на бо- лее технический математический анализ предельной полезности и анализ общего равновесия на рынке. Эта так называемая марги- налистская, или неоклассическая, экономика была обязана своим возникновением Уильяму Джевонсу, Френсису Эджворту и Альфре- ду Маршаллу в Англии, Леону Вальрасу во Франции и Карлу Мен- геру в Австрии. В начале этого процесса экономика еще оставалась политической доктриной. В соответствии с этим экономика могла проникнуть в университеты и превратиться в техническую акаде- мическую дисциплину только при условии принятия университе- тами либеральной позиции (laissez-faire). Впервые это происходит в Англии после реогранизации британских университетов рефор- мой гражданской службы в 1864 году. Поэтому в плане осуществле- ния неоклассической (то есть академической) революции Англия оказалась особенно значимой. Германия представляла собой особый случай. Немецкие уни- верситеты были специализированными научными институтами задолго до всех прочих. Начиная с 1700-х годов здесь были учреж- дены должности для экономистов, связанные с преподаванием 42 административной науки. Но политическая позиция либералов британского стиля была не приемлема в Германии с ее аристо- кратической традицией и тяжеловесной правительственной бю- рократией. Германский академический мир, особенно после 1850 года, или исходил из консервативных позиций, или был ориенти- рован на идеологию всеобщего благосостояния (а иногда и на то и на другое). В обоих случаях здесь не было разговоров об автоно- мии бизнеса и свободном рынке. Германские экономисты вели се- рьезную научную работу, но они концентрировались на истории институтов, а не на законах чистого рынка. Новые идеи маргина- листской теории подвергались критике за отсутствие реализма и апологию капиталистической идеологии. Некоторых герман- ских профессоров экономики даже называли Kathedersozialisten (социалистов на стуле) из-за их приверженности к консерватив- ной форме социализма . Все это стало тем историческим фоном, на котором возникает социология. Макс Вебер начал свою карье- ру как экономист и принимал участие в спорах между соперни- чающими школами: исторической, марксистской и маргиналист- ской. В Соединенных Штатах Торстен Веблен и Джон Коммонс были известными реформаторами и сторонниками институцио- нальной экономики. По сути дела, они транслировали герман- скую традицию через Атлантический океан в тот период, когда американские университеты проходили процесс реформ по не- мецкой модели. Франция представляет собой противоположный пример. Здесь уже с 1830-х годов идеологи бизнеса крепко сидели в седле и кон- тролировали все должности, связанные с преподаванием эко- номики в Коллеж де Франс и административных школах. Здесь жүктеу/скачать 1.31 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|