Тҥйін сөздер: нашар еститін балар, түзету, дамыту, оңалту.
Мауенова М.М.¹, Рахметова А.М.
2
, Кударинова А.С.
3
1,2,3
педагогический факультет, Карагандинский государственный университет им. Е.А. Букетова,
г. Караганда, Казахстан
ОСОБЕННОСТИ СЛУХОРЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ У ДЕТЕЙ
С СОХРАННЫМ И НАРУШЕННЫМ СЛУХОМ
Аннотация
В статье представлены основные признаки и особенности слухоречевого развития у детей с
сохранным и нарушенным слухом. На основе всестороннего теоретического анализа представлена
общая характеристика этапов нарушения речи детей при нарушенном слухе. Состояние слухового
восприятия зависит от сохранности слуховой функции ребенка, от еѐ функциональной работы в
соответсвии с онтогенезом нормального развития.
В научных литературных источниках описаны разные подходы к рассмотрению онтогенеза
развития речи. Основная цель развитие речи – обеспечение в своевременного и эффектикного
развития речи как средство общения, позвнания, самовыражения ребенка, становления развных видов
детской деятельности, на основе овладение языком своего народа. В итоге, нарушение слуховой
функции ведет к несформированности слухового восприятия у детей. Это в свою очередь приводит к
невозможности самостоятельного развития речи. Без качественного слухопротезирования, спе-
циальной коррекционной, реабилитационной работы со специалистами – сурдопедагогами, без
погружения в нормальную речевую среду речь у глухих и тугоухих детей с тяжелой потерей слуха не
сформируется. В зависимости от времени потери слуха, своевременного выявления нарушения слуха,
своевременного качественного слухопротезирования и начало занятии в период чувствительного
(критического-до года) этапа, результаты в речевом развитии этих детей будут разными.
Достарыңызбен бөлісу: |