120
* * *
• Основным принципом разработанной методики формирования информа-
ционной компетентности студентов исторического факультета является преем-
ственность. Процесс обучения компьютерным технологиям представлен, как
непрерывный: от изучения общетеоретических
знаний на младших курсах, до
их всё большей фундаментализации, сопровождающейся
методикой формиро-
вания необходимых умений, навыков и способов деятельности.
• Выделены и охарактеризованы критериальные показатели уровня сфор-
мированности информационной компетентности. По каждому из 15 критериев
оценивается: качество
выполнения учебных заданий, степень самостоятельно-
сти в использовании компьютерных технологий
для решения учебных задач,
умение воспринимать, анализировать и ретранслировать информацию, уровень
изготовления собственных информационных продуктов,
умение осуществлять
поиск информации.
• Разработан и апробирован инструментарий (анкеты, контрольные и лабо-
раторные работы) для формирования и оценивания уровня сформированности
информационной компетентности студентов исторического факультета.
• Для автоматизации вычислений использована модель поэлементного ана-
лиза, реализованная в пакете Microsoft Excel, программная часть которой дора-
ботана нами в соответствии с задачами настоящего исследования. В частности:
1) внесены изменения в критерии (в соответствии с задачами исследования); 2)
кроме общего подсчёта суммы всех элементов (в нашем случае – информаци-
онной компетентности) добавлена возможность подсчёта
каждого элемента
(информационных компетенций); 3) результаты подсчёта по каждой группе вы-
водятся в таблицу УСИК, где показывается, сколько студентов достигли опре-
делённого УСИК (низкого, среднего или высокого); 4) в таблицы выводятся
подсчёты по уровням сформированности компетенций; 5) для большей универ-
сальности данного инструмента результаты поэлементного анализа по каждому
студенту представляются по шкале «зачтено» и «не зачтено»; 6) результаты
оценки всех групп представляются в виде обобщённых диаграмм и таблиц как
по ИК в целом, так и по информационным компетенциям, в частности.