Самосознания



Pdf көрінісі
бет70/137
Дата13.06.2022
өлшемі4 Mb.
#459195
1   ...   66   67   68   69   70   71   72   73   ...   137
Glavnaya zagadka samosoznania

 
4) 
Развитие свободы 
 
Развитие свободы выражает технологию развития способности к свободе, не 
обусловленной внешним миром поступками, реализованным благодаря внутренней 
мотивации поведения, которая, в свою очередь, связана с творческой 
активностью и ее важнейшим атрибутом – творческим, то есть парадоксальным
диалектическим мышлением. В этом понимании человеческая личность – это 
принципиально творческая сущность, характеризующаяся бифуркационно-
парадоксальной, нейтральной природой, полагающейся в основе психической 
организации творческих, гениальных людей, отличающихся амбивалентностью их 
психической организации. Такая парадоксальная двойственность в психологии 
реализуется в виде категорий бисоциации (или бисоциациативности, которая, в 
отличие от ассоциативности, является способностью человека к созданию 
абсолютно новых, нетривиальных связей – это соединение того, что никогда еще не 
было соединено через интеграцию нескольких элементов и формирование из них 
новой целостности), дипластии (свойственной только человеку способности 
соединять в одном понятийном контексте несовместимые понятия, вещи, 
отношения), парадоксальном (многозначном, сумеречном) мышлении, энантиосемии 
(двойственность, парадоксальность смыслов), "операциональной интеграции".
В этом же контексте человек развивает целевое, ценностно-смысловое начала 
личности, 
что 
связано как с формированием абстрактно-логических
рефлексирующих механизмов человеческого мышления ("цель есть смысл"), так и 
развитием мотивационных механизмов человеческого поведения, направленных на 
будущее и связанных с рефлексией будущего (П.А.Сорокин), что на психолого-
педагогическом уровне реализуется в технологии "завтрашней радости" как 
построения перспективных линий деятельности, разработанной А.С.Макаренко, в 
воспитательных учреждениях которого имело место и мощное развитие ролевого 
начала человека в виде функционирования театра, а также системы сводных 
отрядов, в которых каждый колонист и коммунар мог побывать в разных 


82 
социальных ролях. Постановка перед учащимися и самопостановка ими целей 
завтрашней радости, целей средней и дальней перспективы в значительной мере 
выступали механизмом трансцендентального развития личности и коллектива, их 
выхода в новую социально-психологическую, жизненную реальность. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   66   67   68   69   70   71   72   73   ...   137




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет