83
Таким образом, органически связанным с
внутренней мотивацией и
надситуативной активностью является феномен творческой деятельности:
Д.Б.Богоявленская обнаружила, что творческая активность не стимулируется ни
внешними факторами, ни влиянием внутренних оценок, но характеризуется выходом
за пределы заданной цели и высоким уровнем креативности
[Богоявленская, 1982, c.
34-59].
Поэтому формирование внутренней мотивации к определенному виду
деятельности проистекает из развития творческой составляющей участников
образовательного процессе, когда формирование (и развитие)
творческой личности
является
главным
механизмом
кристаллизации
внутренней
(самодетерминированной) мотивации поведения человека, а творчество при этом
является выходом в сферу многозначного, многомерного понимания реальности и ее
освоения. Здесь творчество предполагает актуализацию надситуативности как
способности субъекта преодолевать принцип целесообразности, выходить за рамки
"здесь и теперь"
[Кудрявцев, 1997], как умение видеть целое раньше частей,
преодолевать границы непосредственной данности и использовать в процессе
реализации механизма целеполагания категории
потенциально-возможного,
виртуального. Следовательно, именно творчество является краеугольным фактором
реализации личности человека, способной к самодетерминации.
Важно, что внутренняя мотивация формируется на путях непрагматической
деятельности (которой и выступает творчество): эксперименты
Ричарда де Чармса
показали, что если человек получает вознаграждение за работу, которую он
выполняет по собственному желанию, то внутренняя
мотивация этой деятельности
будет ослабевать; а если же человек не вознаграждается за неинтересную
деятельность, то внутренняя мотивация к ней может парадоксальным образом
усилиться
[Хекхаузен, 2003, c. 727].
Следовательно, творческая активность реализуется принципиально как
непрагматическая активность, не направленная на получение результатов.
Достарыңызбен бөлісу: