271
контент может серьезно навредить психике, что малыш может начать относиться ко всему
враждебно или же замкнуться в себе.
Не следует забывать и о негативном влиянии на физиологию. Во-первых, это касается
негативного влияния на детское зрение. Кроме
того, те дети, которые постоянно проводят
время в гаджетах, меньше двигаются, что отрицательно сказывается на опорно-двигательный
аппарат. У ребенка развиваются неврозы и психозы, его перестают интересовать «оффлайн-
игры», единственным развлечением становится гаджет, который он непременно хочет взять в
руки на протяжении всего дня [6, c. 89].
Но можно сбалансировать отрицательные и положительные качества использования
гаджетов, для этого необходимо ограничивать время использования гаджетов ребенком.
Американская Академия педиатров установила следующие нормы по использованию
электронных устройств:
до двух лет ребенку категорически запрещено использовать гаджеты;
ребенок 2-5 лет может проводить с устройствами не больше часа в день, причем делать
это не позднее, чем за 3 часа перед сном;
дети 6 лет и старше могут проводить с гаджетами до 2 часов в день [7].
Взрослые также
должны контролировать контент, который просматривает ребенок на
гаджетах. Это может быть как личный контроль, так и установка специализированного
программного обеспечения «Родительский контроль», которое не позволит ребенку получать
негативную информацию через интернет [8, c. 231].
Таким образом, использование гаджетов детьми дошкольного
возраста является
приемлемым, если родители будут ограничивать время их использования согласно возрасту
ребенку. При соблюдении норм, ни психическое, ни физическое состояние ребенка не
пострадает.
Литература
1. Лукьянец Г.Н., Макарова Л.В., Параничева Т.М., Тюрина Е.В., Шибалова М.С. «Влияние гаджетов на
развитие Детей» [Электронный ресурс] Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-gadzhetov-na-
razvitie-detey (Дата обращения: 27.03.2022).
2. Белкина В.Н. Психология раннего и дошкольного детства: учебное пособие для вузов / В. Н. Белкина. –
2-е изд. – Москва: Издательство Юрайт, 2021. – 170 с.
3. Выготский Л. С. Психология развития. Избранные работы / Л. С. Выготский. – Москва: Издательство
Юрайт, 2021. – 281 с.
4. Гонина О.О. Психология общения в дошкольном возрасте / О. О. Гонина. – Москва:
Общество с
ограниченной ответственностью «Издательство «КноРус», 2020. – 266 с.
5. Обухова Л.Ф. Возрастная психология : учебник для вузов / Л. Ф. Обухова. – Москва: Издательство
Юрайт, 2021. – 460 с.
6. Шадрина Ю.Е. Возрастная психология / Ю. Е. Шадрина. – Москва : Российский университет дружбы
народов (РУДН), 2021. – 159 с.
7. The AAP Parenting Website [Электронный
ресурс]
Режим
доступа:
https://healthychildren.org/English/Pages/default.aspx (Дата обращения: 29.03.2022).
8. Шаповаленко И.В. Психология развития и возрастная психология: учебник и практикум для вузов / И.
В. Шаповаленко. – 3-е изд., перераб. и доп. – Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 457 с.
Достарыңызбен бөлісу: