Бағдарламасы мұҒалімге арналғАН
Успешное преподавание и успешный учитель
жүктеу/скачать 4.87 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Таблица 1. Теория
| Успешное преподавание и успешный учитель
Программа «Лидерство учителя в школе», основанная на конструктивистской теории, уста- навливает перед учителем обязательство: концентрация усилий и внимания, прежде всего, на личности ученика. Ключевым показателем успешности преподавания является проведение учителем исследования и оценивания процесса самостоятельного постижения учеником смысла изучаемого, поскольку конструктивистский подход в обучении предполагает обяза- тельное активное участие самого ученика в этом процессе, его ответственность за cобственное обучeниe. Адекватное осознание и принятие этой ответственности учeникoм, в немалой степе- ни, зависит от создаваемой учителем среды на занятиях. Проводя аналогию с теорией Шуль- мана, успешность учителя обусловлена наличием у него «тpех помощников учителя» (Shul- man, 2007) (таблица 1). Успешное преподавание становится возможным не только при наличии соответствующих условий для обучения. Компетентный учитель «регулирует» использование методов и подхо- дов в преподавании, в зависимости от степени целесообразности по отношению к конкретному моменту, к учащимся, окружению и используемым ресурсам. Качество и степень успешности преподавания зачастую в значительной степени зависит от того, как учитель адаптируется к имеющемуся контексту. Успешное преподавание, представляющее собой систему составляющих характеристик учителя, становится возможным при создании определенных условий, от которых сам учитель в равной степени зависим. Успешное преподавание может быть представлено как симбиоз об- учающихся, окружающей среды и условий для преподавания и учения. Таблица 1. Теория Шульмана «Три помощника учителя» (Shulman, 2007) Характерные признаки успешного учителя Голова жүктеу/скачать 4.87 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|