Бағдарламасы мұҒалімге арналғАН
РУКОВОДСТВО И УПРАВЛЕНИЕ ИЗМЕНЕНИЯМИ
жүктеу/скачать 4.87 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Повышение квалификации учителя
| 141
РУКОВОДСТВО И УПРАВЛЕНИЕ ИЗМЕНЕНИЯМИ В ШКОЛЕ И КЛАССАХ Усовершенствованное преподавание Концентрация усилий и внимания на процессе формирования системы практических навы- ков учеников весьма значима для профессионального развития учителя, и успешность этого про- цесса не может быть ограничена простым принятием учителем решения о реализации данного процесса. Несмотря на широкий спектр имеющихся в практике преподавания и учения методов и подходов, решение данного вопроса достаточно сложно, поскольку находится в контексте про- блемы управления классом и предполагает обязательную осведомленность учителя в широком диапазоне вопросов, его готовность к оперативным решениям в процессе проведения урока. Необходимо осознавать, что одной из принципиальных особенностей навыков 21-го века является расширение сотрудничества между учителями, в рамках которого возможно плодот- ворное совместное сотрудничество, обмен инновационными, эффективными идеями, что, в ко- нечном итоге, усиливает эффект методов и подходов, используемых в практике преподавания. Однако серьезной задачей является преодоление возможной ограниченности деятельности учи- теля лишь рамками административного руководства, поскольку важно, чтобы инновационные идеи получали свое реальное воплощение непосредственно в учебных классах. Большинство учителей не нуждаются в разъяснении им важности и эффективности внедрения критического мышления: они в этом уже уверены. В большей степени, учителя нуждаются в обучении и углу- блении понимания вопросов планирования учебных занятий, которые взаимосвязаны с высокой познавательной потребностью и потенциальными проблемами управления классом при исполь- зовании методов, ориентированных на учеников. Повышение квалификации учителя Программа согласована с утвердившимся в мировой образовательной практике позицио- нированием учителя в качестве «носителя» инновационной деятельности в школах, обуслов- ленным принципиальными изменениями современных требований к формируемым у уча- щихся навыкам 21-го века. Данные изменения существенным образом влияют на определение компетенций, необходимых самому учителю. Таким образом, новые подходы в преподавании и учении, соответственно, требуют и новых подходов в обучении учителей. Традиционно, оптимальным способом совершенствования педагогической практики при- нято считать посещение соответствующих семинаров, теоретически объясняющих действия учителя в целях пополнения его учебно-методического арсенала. Подобный способ не явля- ется эффективным и вероятность того, что он будет обеспечивать устойчивые позитивные из- менения в практике преподавания и учения, незначительна (Desimone et al., 2002; Оpfer and Pedder, 2010). Ниже приведены примеры современных подходов, преобразующих и обеспечи- вающих положительную динамику нововведений в практике учителей. жүктеу/скачать 4.87 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|