266
учеников,
интерес,
желание
учиться,
наглядность,
последовательность, наличие проблемы и т.д.
Возможен и второй вариант,
когда студенты сами
предлагают понятия, связанные с уроком в школе не менее 25-49
(нечетное количество за фиксированное время - 10 минут).
После того, как студенты, разделенные на группы по 4-5
человек, обсудят возможные варианты, лидер группы должен
представить
для
общего
рассмотрения
свой
вариант
систематизации материала. Все
данные заносятся на лист
ватмана фломастерами разных цветов, а затем графически (в
виде круговых диаграмм) изображается соотношение всех трех
составляющих (время выполнения задания (10 мин.). Затем
каждая команда представляет свой вариант работы ( 5 мин.).
После обсуждения предложенных вариантов всеми
участниками (10 мин), им дается дополнительное время (5 мин),
в течение которого они должны
сформулировать определение
«урок» и записать его на обратной стороне ватмана. Точность,
содержательность и краткость формулировок свидетельствует о
прочном усвоении учебного материала и умении студентов
обосновывать свои выводы. Активное участие всех студентов в
«мозговом штурме» обеспечено!
Время игры может регулироваться в
зависимости от
активности и уровня подготовленности студентов, а также от
того является ли такая форма проведения занятия вводной
Достарыңызбен бөлісу: