ПроГраММа Для ДетеЙ с аутизМоМ алматы 020 ббк 74. с 71


Анкеты, формы, опросники, протоколы



Pdf көрінісі
бет47/56
Дата16.04.2023
өлшемі0.74 Mb.
#472294
түріПрограмма
1   ...   43   44   45   46   47   48   49   50   ...   56
autizmrus

Анкеты, формы, опросники, протоколы
1 Беседа с родителями (в рамках МкФ)
1. Фио ребенка ______________________________
возраст ребенка__________
2. Фио родителей______________________________________
3. запрос родителей (что хотите получить от посещения развивающих 
занятий в кппк или рЦ)
1._____________________________________________________
2.______________________________________________________
3.______________________________________________________
4._______________________________________________________
4.список проблем (что трудно в повседневной жизни)
1._____________________________________________________
2.______________________________________________________
3.______________________________________________________
4._______________________________________________________
5. Что родители предпринимают и конкретно делают для развития ребен-
ка (вообще и исходя из вышеназванных самих родителей проблем):
1) в домашних условиях:
- чему учат ребенка, как часто занимаются, и кто занимается? если нет, 
то почему? 
- есть ли у ребенка развивающие игрушки, книжки. если нет, то по-
чему?
2) посещали раньше и посещают ли сейчас развивающие занятия в дру-
гих государственных (каких) или частных организациях (с частными спе-
циалистами). каков результат этих занятий?
3) хотели бы родители получить помощь в виде конкретных рекомен-
даций - короткого плана действия – как формировать конкретный навык в 
домашних условиях: например, пользоваться ложкой, ходить в туалет, оде-
ваться и т.д.
4) какие именно конкретные навыки родители хотели бы сами развивать 
в домашних условиях?


149
Результаты обследования в рамках МКФ 
области развития
активность/ участие
1.благо-
приятные 
факторы
2.барьеры
Что ребе-
нок может 
Делать
оценка 
про-
блем
получение и применение знаний (d1):
- любопытство, интерес, стремление к получению опыта
- целенаправленное использование органов чувств
- способ получения знаний (наблюдение, копирование, 
действие с предметами, исследование, общение, игра)
- применение знаний (концентрация внимания, решение 
проблем, мышление, притворство)
- умение принимать решение (делать выбор)
общие задачи и указания (d2): 
- выполнение задач
- следование распорядку дня
- способность справляться со стрессом 
- управление своим поведением в соответствии с требо-
ваниями
- адаптация к изменениям и временным требованиям (на-
пример, в распорядке дня)
коммуникация (d3):
коммуникативные умения
- проявляет интерес и внимание к другому человеку, речи, 
коммуникации),
- смотрит в лицо, глаза, демонстрирует навыки совместно-
го внимания, проявляет намеренность в коммуникации, 
- подражает действиям, звукам, словам 
получение и понимание сообщений
- понимает жесты, мимику и телодвижения
- понимает простые сообщения, выраженные словами
продуцирование сообщений с использованием невербаль-
ных средств, слов, фраз
разговор
- начинает и поддерживает диалог, вокализируя по очере-
ди, продолжая диалог
Мобильность
крупная моторика (d4):
- поддержание положения тела
- переход из одного положения тела в другое
- перемещение
тонкая моторика:
- дотягивание, хватание, удержание, отпускание, перенос, 
подтягивание и отталкивание
- манипулирование
- бимануальная активность


150
забота о собственном теле и здоровье (d5):
- умение мыться
- уход за частями тела (умение чистить зубы, причесы-
ваться, чистить нос)
- управление физиологическими отправлениями
- одевание, раздевание
- прием пищи и питье
- забота о здоровье 
помощь родителям в повседневных делах (d6)
Межличностное взаимодействие (d7):
- интерес к человеку
- инициация и поддержание взаимодействия
- теплота в отношениях
- физический контакт
- дифференциация между людьми
- формирование отношений
- соблюдение социальных правил и поддержание соци-
альной дистанции
- семейные отношения (к родителям, братьям, сестрам)
основные жизненные сферы (d8):
- участие в игре
- (одиночная, проявляет интерес к играм других, парал-
лельная, общая совместная)
- дошкольное образование
общественная жизнь (d9): 
- развивающий центр
- детская площадка, парк
- поездки
- магазины
- кино и театры
- праздники


151
ФункЦии и структурЫ орГанизМа (относительно имеющихся 
ограничений активности/участия)
знаЧиМЫе ФактЫ анаМнеза: 
заклЮЧение 
рекоМенДаЦии по ирп (основные направления развивающей ра-
боты)
рекоМенДаЦии роДителяМ (домашние программы)
ведущий специалист __________________________________


152


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   43   44   45   46   47   48   49   50   ...   56




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет