228
Продолжение таблицы
Понимать,
употреблять
в
собственной речи соответствующие
школьной программе:
-
существительные ;
-
глаголы;
прилагательные;
-
предлоги: на, в, за
-
наречия: далеко-близко, рядом
2.Различать и называть слова:
-
Слова-предметы: живые («кто
это?»), и неживые («что это?»);
-
слова-действия (что делает?),
-
слова-признаки (какой?).
понимает
и
называет
-50%
слов из
списка
понимает
и
называет
менее
50% слов
из списка
+
или -
III
.Формирование
грамматического
строя
(понимание и собственная речь).
1.Формирование
навыков
словоизменения:
Понимать и изменять по падежам:
А)
образовывать
винительный
падеж существительных
-
1 и 3 склонения
-
2 склонения
Б) образовывать
предложный падеж
с вопросами:
На чем?
Куда?
Где?
В) образовывать дательный падеж с
вопросами:
К кому? (1 скл.- маме)
К кому ? (2скл - брату)
Изменять по числам:
А) существительные:
-
1 и 2 склонения (рука-руки, нос-
носы)
-
2 склонения ср.рода (окно-окна,
яйцо-яйца)
+
или -
229
Продолжение таблицы
-
2 скл. муж., сред. рода (стул-стулья,
дерево-деревья)
-
2 скл.(город-города, повар-повара)
Б) глаголы:
бежит-бегут (наст.время)
бежал(а) –бежали (прош.время)
По родам:
глаголы муж. и жен. род. прошед.
времени ( стоял-стояла)
IV.
Развитие фразовой и связной
речи.
1
. Понимать и отвечать на
вопросы к
предложению из 3-х слов типа:
Мама моет посуду (Кто моет? Что
делает мама?Что моет?)
2.Использовать
фразы из трех слов
типа:
Я вижу (люблю, куплю) грушу,
Петю, (1 и 3 скл.сущ-х), слона, дом,
(2скл.сущ-х)
3. Составлять предложения по
картинке типа:
Девочка читает книгу. Мама варит
кашу.
4
. Составлять рассказ по сюжетной
картинке (например, «Семья»: Мама
варит суп. Бабушка вяжет носок.
Папа читает книгу и т.д.
5. Понимать и отвечать на вопросы к
предложению из 4-х слов типа:
Я (мальчик) сижу на полу. (стуле,
ковре, в кресле).
Я (мальчик) иду (идет) к маме
(учительнице, бабушке, брату)
6. Составлять рассказ по сюжетной
картинке с
наводящими вопросами
логопеда.
7. Составлять рассказ по плану
(например,
«Мой день»:
Утром я
пошел в школу. Зашел в в класс. Сел
за парту. Подошел к учительнице….
Потом я ходил в магазин…)
+ или –