Задание на говорение:
1)
Что вы знаете о программе «Жасыл ел»?
2)
Когда началась работа по реализации этой программы?
3)
Какие виды работ предусмотрены в этой программе?
Задание на говорение:
1)
Что вы знаете о «Сиротском уголке» г. Алматы?
2)
Как вы думаете, почему это место так называется?
3)
Для чего люди снимают в аренду квартиры?
4)
Есть ли такие люди в твоём районе?
Задание на слушание: Прослушайте текст и ответьте на вопросы:
1)
О какой профессии мы будем говорить сегодня на уроке?
2)
Какие произведения С. Оразбаева вы знаете?
3)
Где он печатал свои рассказы?
4)
О чём эти рассказы?(стр.157).
Все задания на слушание сопровождаются QR-кодами. С их помощью учащиеся могут прослушать
образцовое чтение художественного текста в исполнении учителя-практика. Более того, в задании
присутствует вопрос, который направлен на активизацию мыслительной деятельности учащихся. Ведь
нужно не просто прослушать текст, одновременно с прослушиванием нужно задействовать
мыслительные операции анализа и синтеза, чтобы ответить на заданный вопрос.
Таким образом, мы можем говорить о формировании функциональной грамотности через слушание –
одного из четырех видов речевой деятельности.
Приведём пример из раздела «Театр и кино в современном мире», урок 3–4 «Сцена – зеркало жизни»:
Задание на слушание: Прослушайте текст по записи и ответьте на вопросы:
1)
О чём этот текст?
2)
Какова роль Греции в становлении театра?
3)
Какое значение имеет слово «сцена»?(стр.149)
Задания такого характера учащимся предлагается выполнять в парах. В этом случае отрабатываются не только
навыки устной речи, но и умение работать в команде, кооперироваться, находить общий язык для выполнения
учебного задания.
Достарыңызбен бөлісу: |