Республикалық ғылыми-тәжірибелік конференция материалдары



Pdf көрінісі
бет71/210
Дата09.11.2023
өлшемі5.34 Mb.
#482770
1   ...   67   68   69   70   71   72   73   74   ...   210
БІЛІМ БЕРУ МАЗМҰНЫНЫҢ ЖАҢАРУЫ МЕН ЖАҢҒЫРТУЫ ЖАҒДАЙЫНДАҒЫ БӘСЕКЕГЕ ҚАБІЛЕТТІ ПЕДАГОГИКАЛЫҚ КАДРЛАРДЫ ДАЯРЛАУ 31 01 2019

 
Таблица 1. Профессиональные предпочтения студентов 
(методика «Дифференциально-диагностический опросник», Е.А.Климов) 
Список 
опрашиваемых 
Человек-
природа 
Человек-
техника 
Человек-
человек 
Человек-знак 
Человек-худ. 
Образ 
Спс-12 
Респондент 1 





Респондент 2 





Респондент 3 





Спс-22 
Респондент 1 





Респондент 2 





Респондент 3 





Респондент 4 





Респондент 5 





Спс-32 
Респондент 1 





Респондент 2 





Респондент 3 





Респондент 4 





Респондент 5 





Респондент 6 





Спс-42 
Респондент 1 





Респондент 2 





Респондент 3 





Респондент 4 





Респондент 5 





Диаграмма 1. Средний показатель графы «Человек-человек» 
Как показывает диаграмма 1, средний показатель в графе «Человек-
человек» превышает половину только лишь на 1 и 3 курсах, 2 и 4 курсы 
показали результаты ниже 4, что в свою очередь определяет недостаточный 
уровень интереса к профессии. На втором этапе констатирующего 
эксперимента была применена методика К. Замфир (в модификации А. Реана) 
[6,с.235-237]. 


165 
На основании полученных результатов определяется мотивационный 
комплекс личности. Мотивационный комплекс представляет собой тип 
соотношения между собой трех видов мотивации: ВМ (внутренняя мотивация), 
ВПМ (внешняя положительная мотивация) и ВОМ (внешняя отрицательная 
мотивация).
К оптимальным результатам следует отнести следующие два типа 
сочетаний: ВМ > ВПМ > ВОМ и ВМ = ВПМ > ВОМ 
Наименее оптимальным мотивационным комплексом является тип 
ВОМ > ВПМ > ВМ 
Между этими комплексами заключены промежуточные, с точки зрения 
их эффективности, иные мотивационные комплексы. Анализ результатов 
исследования отчетливо указывает на то, что среди опрашиваемых 
превалируют промежуточные результаты (10 студ.), оптимальные результаты 
показали 7 студентов, 2 студентов являются носителями наименее 
оптимального мотивационного комплекса.
Понятие «интерес к профессии социального педагога» рассматривается 
нами как осознанное положительное отношение со стороны индивида, его 
активная познавательная деятельность, а также желание реализовать себя и 
свои возможности в рамках социально-педагогической деятельности.
В результате опроса студентов и обработки полученных данных, сделаны 
следующие выводы: 
- интерес к профессиональной сфере «Человек-человек» у студентов выражен 
слабо, некоторые из них даже не проявляют никаких склонностей к профессии 
«социальный педагог»; 
- при выборе профессии большинство опрашиваемых руководствовались 
внешними видами мотивации, причем для некоторых определяющим видом 
мотивации стала внешняя отрицательная, характеризующаяся стремлением 
избежать возможных наказаний или неприятностей, а также критики со 
стороны родителей или сверстников.
Рассматривая профессиональный интерес у будущих учителей как 
динамичный комплекс психических свойств и состояний личности, Сусоколов 
С.С. подчеркивает связь данного феномена «с мотивацией, формированием 
группового ценностного отношения к педагогической деятельности» [7, с. 9].
Осознавая факт, что интерес в динамике своего развития может превращаться в 
склонность как проявление потребности в осуществлении деятельности
вызывающей интерес. Мы видим перспективу нашего исследования, а именно, 
определить факторы, способствующие формированию интереса к профессии 
социального педагога и реализовать их на практике. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   67   68   69   70   71   72   73   74   ...   210




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет