12
-
размытый уровень компетенций выпускников педагогических
специальностей;
-
выпускники
педагогических
специальностей
недостаточно
ориентированы на использование в учебной практике новых технологий
обучения;
- охват студентов программами трехъязычного
обучения остается
достаточно низким;
- недостаточный уровень компетенций ППС вузов, включая слабые
языковые компетенции;
- пока еще в зачаточном состоянии механизмы мотивации карьерного и
профессионального роста учителя;
- еще не решена проблема низкого охвата курсами повышения
квалификации сельских учителей.
Эти и другие проблемы педагогического
образования вызвали
необходимость построения опережающей подготовки учителя на основе
модернизации
моделирования
его
предстоящей
профессионально-
педагогической деятельности, направления которого определены 76 шагом в
Плане нации «Повышение качества человеческого капитала на основе
стандартов ОЭСР».
В связи с этим на государственном уровне приняты кардинальные меры
по улучшению качества подготовки учителей и статуса учителя, экскурсом
представлю наиболее важные из них для участников данной конференции:
- в 2016 году впервые введен специальный
экзамен при приеме на
педагогические специальности;
- с 2017 года осуществляется подготовка педагогов с учетом специфики
МКШ по 6 бинарным специальностям «Химия-биология», «математика-
физика», «математика-информатика», «физика-информатика», «география-
история», «история -религиоведение»;
- в школах введен новый учебный предмет «Естествознание», изменено
содержание предмета «Познание мира», с 3 класса вводится учебный предмет ИКТ,
утверждены Туп и учебные программы с учетом инновационного опыта НИШ;
- в 2016 году базовые вузы совместно с зарубежными вузами разработали
программы к 4 педагогическим специальностям ЕМЦ (химия, биология,
физика, информатика);
- авторский коллектив базовых вузов совместно с Ассоциацией вузов РК
разрабатывают 50 учебников на английском языке;
- начата разработка 47 новых
образовательных программ по
педспециальностям на основе профстандарта «Педагог» (сроки :2018-2022 гг.);
- 8 июня 2017 года утвержден Профессиональный стандарт «Педагог» с
учетом новых подходов к обучению;
- внедряются принципы корпоративного управления вузов;
- с 4 июля 2018 года указом Президента РК №171- VI ЗРК расширена
академическая и управленческая самостоятельность вузов. Вуз самостоятельно
может формировать свою финансовую политику, в том числе устанавливать
сумму оплаты за предоставляемые образовательные услуги;
13
- 13.10. 2018 года утвержден новый Классификатор направлений
подготовки кадров с высшим и послевузовским образованием. Отходим от
специальности к образовательным направлениям и
лицензирование будет
осуществляться по направлениям подготовки;
- вводится Реестр образовательных программ по стране - единая
информационная среда учета всех образовательных программ в разрезе
направлений
подготовки,
реализуемых
вузами.
Ведение
Реестра
осуществляется поверенным агентом - Центром Болонского процесса и
академической мобильности. Вуз имеет возможность самостоятельного
открытия новой ОП внутри направления подготовки и
регистрации ее в
Реестре. Пользователями Реестра образовательных программ являются
выпускники, родители, МОН РК, вузы, работодатели.
При этом. Выпускники/
Достарыңызбен бөлісу: