Г. Д. Ахметова Редакционная коллегия сборника



Pdf көрінісі
бет83/133
Дата02.12.2023
өлшемі3.86 Mb.
#485179
түріСборник
1   ...   79   80   81   82   83   84   85   86   ...   133
ped 149 ch2

электро-
техника, — рассчитывают сечение проводниковых из-
делий, нагрузку сети, сечение плавких вставок защитных 
устройств, 
черчение — чертят схемы электрической осве-
тительной сети, планы расположения ее, схему защитного 
заземления проектируемого дома; 
общая технология — 
выбирают марки проводов и кабелей, установочных 
устройств, 
ПМ01Технология монтажа осветительных 
сетей и электроосвещения — выбирают марки освети-
тельных приборов, источников света, защитных устройств, 
схему электроснабжения дома, рассчитывают освещен-
ность всех помещений дома; 
ПМ02 Технология монтажа 
кабельных линий — выбирают марку питающего кабеля, 
способ его прокладки и ввод в здание дома
; ПМ03 Тех-
нология монтажа распределительных устройств и вто-
ричных цепей — выбирают типы УЗО и автоматов, схему 
квартирного учетного щитка, схему защитного заземления 
(наружного и внутреннего контура);
 автоматизация — 
решают задачу автоматизирования схем управления осве-
щением. Причем, работая над индивидуальным проектом, 
студент обязательно все производственные задачи проек-


244
Проблемы и перспективы развития образования
тирования согласует с нормами ПУЭ, СНиП, ПТЭ. А 
про-
дукт его творческого труда — пакет проектной докумен-
тации электроснабжения дома. Подводим итоги на 3 курсе 
на 
Конкурсе проектов. Но и в течении 1 и 2 курсов — про-
водим «Ярмарки интересных идей», обозревающие пяти-
минутки «Новинки науки и техники», обмен опытом (рас-
четные задачи). Работа над проектом предусматривается 
в счет часов, отведенных на самостоятельную работу сту-
дентов.
Формирование компетентности профессионального 
самосовершенствования студентов колледжа обеспечи-
вается организацией системы личностно-развивающих 
ситуаций в проектной деятельности посредством приме-
нения конкурсных форм проведения занятий, новых спец-
курсов, тренингов и творческих лабораторий; общения 
с профессионалами-мастерами, создания профессио-
нальных продуктов творчества.
Итоги участия студентов в различных мероприятиях 
находят свое отражение в портфолио индивидуальных 
достижений студентов, позволяющее студенту планиро-
вать и организовывать собственную учебно-профессио-
нальную деятельность; развивать навыки рефлексивной 
деятельности по реализации индивидуально-образова-
тельной траектории успешности.
Практические результаты проектно-исследователь-
ской деятельности показывают что студенты, активные 
её участники, проявляют большую заинтересованность 
в учебе и внеучебной деятельности, более высокое каче-
ство знаний по результатам промежуточных и итоговых 
аттестаций, обладают более высокой информацион-
но-коммуникативной культурой, более высокой самоо-
ценкой и другими личностными и профессионально значи-
мыми качествами, формированию которых способствует 
личностно-деятельный характер проектно-исследова-
тельской работы.
В целом, учебно-исследовательская проектная дея-
тельность как важная составляющая реализации инди-
видуальной профессионально-личностной траектории 
студентов предоставляет возможности для предъяв-
ления успешности студентов и, в конечном итоге, имеет 
своей целью подготовку творческой, конкурентоспо-
собной, социально ориентированной личности, спо-
собной к постоянному саморазвитию и самосовершен-
ствованию.


245
9. Педагогика высшей профессиональной школы
9 . П Е Д А Г О Г И К А В Ы С Ш Е Й
П Р О Ф Е С С И О Н А Л Ь Н О Й Ш К О Л Ы


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   79   80   81   82   83   84   85   86   ...   133




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет