248
Проблемы и перспективы
развития образования
кроме того, способствовать более интенсивному раз-
витию коммуникативной компетенции в испанском языке,
который на таких занятиях был бы не «предметом изу-
чения», а средством, используемым для общения с пре-
подавателем.
При таком подходе студенты смогли бы не только при-
обрести новые знания, но и одновременно повторить
ранее изученный материал по испанскому языку. Это
очень актуально, если мы ведём речь о неязыковых вузах:
программа обучения даже
первому иностранному языку,
соответствующая ФГОС, часто предполагает слишком
малое количество учебных часов, вследствие чего, если
студент недостаточно тщательно работает на занятиях,
у него могут остаться пробелы в знаниях, которые впо-
следствии затруднят ему изучение новых, более сложных
Достарыңызбен бөлісу: