132
Nazarbayev University Graduate School of Education
Рисунок 3.22. Ответы респондентов на вопрос «Когда Вы плани-
руете уйти со своей должности»
Выводы и наблюдения
В соответствии с полученными данными характеристика
ректоров определяется двумя возможными ситуациями. С одной
стороны, университетам,
вероятно, необходимо стабильное ру-
ководство для обеспечения устойчивого развития вуза. Эта роль
для опытных ректоров. С другой стороны, опытные руководители,
занимающие свою должность довольно длительное время, могут
иметь глубоко укоренившиеся подходы к работе, препятствую-
щие эффективному управлению университетом во времена про-
водимых реформ.
Большинство ректоров занимает свою должность в течение
3-5 лет; один из пяти ректоров работает в должности первые три
года. Так же, как и опытные ректоры, долгое время занимавшие
эту
должность, молодое поколение руководителей может рабо-
тать весьма эффективно, поскольку они способны внедрять и ис-
пользовать новые подходы в работе. С другой стороны, возможно,
они прошли недостаточно испытаний и могут столкнуться с се-
рьезными задачами, связанными с внедрением автономии. Кроме
того, новые ректоры, вероятно, были приняты на работу без опы-
та работы в университете; только около четверти ректоров были
наняты из числа сотрудников университета. Вполне вероятно, что
новое поколение ректоров может столкнуться с двумя трудностя-
ми: они ранее не работали в университетах, которыми руководят,
и они впервые занимают высокую должность. Именно эта груп-
3%
26%
3%
6%
62%
<2 года
3-5 лет
6-9 лет
10+ лет
Не знаю/
Затрудняюсь
ответить
133
Корпоративное управление: вузы Казахстана
па, вероятнее всего, может извлечь наибольшую выгоду из целе-
вых программ по развитию лидерских качеств, которые помогут
ректорам руководить новыми институтами со своей устоявшейся
средой и укладом, а также занять
более устойчивое положение
в роли ректора. В то же время в соответствии с данными, полу-
ченными в ходе проводимых интервью в предыдущие годы ре-
ализации научно-исследовательского проекта, у ректоров, давно
занимающих свою должность, также мало практического опыта
работы в условиях автономности и им также может потребовать-
ся дополнительное обучение.
Во многих странах, в том числе и в США, существует обес-
покоенность по поводу значительной текучести кадров из-за пре-
клонного возраста и солидного стажа работы среди руководителей
высших учебных заведений [55]. Слишком многие руководители
университетов находятся в предпенсионном возрасте и поэтому
существуют опасения по поводу дефицита работников, подготов-
ленных для этих вакансий. Полученные в результате проведен-
ного анкетного исследования данные свидетельствуют о том, что
в Казахстане нет места для такого рода беспокойства, учитывая,
что большинство ректоров работает в должности менее пяти лет и
лишь немногие из них планируют уйти в отставку. Тем не менее,
важно, чтобы будущее поколение руководителей было подготов-
лено должным образом.
В заключение необходимо отметить, что карьерный путь к
должности ректора не является однотипным. Хотя большинство
ректоров ранее занимало административную
должность в уни-
верситетах, около четверти будущих ректоров приходят из госу-
дарственной службы, на которую они, в свою очередь, возможно,
перешли с университетской административной должности, как
указано на вебсайтах некоторых университетов в разделе, посвя-
щенном биографии ректоров. Образование ректоров также до-
статочно разнообразно и не представляется возможным сгруппи-
ровать его по специализациям. Поиск талантов с разнообразным
опытом и специализацией окажет положительное влияние на раз-
витие университетов. Большинству стран необходимо создать на-
дежную систему подбора кадров на позицию ректора, рассматри-
вая потенциальных кандидатов с разносторонним опытом работы.
134
Nazarbayev University Graduate School of Education
3.2.2. Мнения
ректоров о своей работе
Работа ректора является сложной и непростой. В этом разде-
ле описываются мнения ректоров относительно удовлетворенно-
сти работой, требований к занятию должности, характера работы,
а также наиболее сложных направлений работы.
Подавляющее большинство ректоров отмечают, что они
удовлетворены или полностью удовлетворены прогрессом дости-
жения поставленных во время работы в должности ректора целей.
Только 3% указали, что они не удовлетворены своим прогрессом
(см. Рисунок 3.23).
2>
Достарыңызбен бөлісу: