Орташа-жоғары (61 - 51) балада сөйлеудің фонетикалық жағы
жақсы қалыптасқан. өз бетімен сөздердің дыбыстық талдауын жасайды.,
егер қате жіберсе оны өзі түзейді. Сөздерді буынға бөле отырып, моторлық
компонентерді қолданады. Берілген сурет бойынша әңгіме құрастыра
алады. Олардың мағыналық байланысын көрсете біледі. Антоним мен
синонимді таба біледі. Сөздерді жалғау, жұрнақ арқылы құрастырады.
Орташа (50 - 40) – сөйлеуі дұрыс, кейбір дыбыстарды айтқанда
қиындық туғызады. Дауыс күшін реттей алады, бірақ сөйлеуі мәнерлі емес.
Сөздерді дыбыстық талдау жасағанда қате жібереді, оны тәрбиенің
көмегімен түзетеді. Дыбыстарға сапалы сараптама үлкендердің көмегі
арқылы беріледі. Әңгіме құрастырғанда логикалық қателер жіберіледі.
Сөйлем құрастырғанда қиналады. Фигураларды контурмен жүргізе алады.
Фигураларды штрихтағанда қателіктер жіберіледі.
Орташа-төмен (39 - 30) сөздерді дыбыстық талдау жасағанда қате
жібереді, жуан және жіңішке дауыстыларды анықтауда қиналады,
тәрбиешінің көмегімен жұп сандарды табады. Сөйлеуі мәнерлі емес.
Қарым-қатынаста белсенді, сұрақтарға жауап береді. Грамматикалық
қателер аз, дыбыстық сөйлеуі анық, эмоциональды мазмұндағанда,
сюжетті сипаттағанда көмек қажет. Қарапайым сөйлем құрай алады, ал
күрделі сөйлемде қиналады.
Төмен (30 ұпайдан төмен) сөздерге дыбыстық талдау жасай
алмайды. Байланыс құрауда қиналады, сондықтан мазмұндағанда, әңгіме
құрастырғанда мәнді және мағыналық қате жібереді. Қарым-қатынас
белсенділігі нашар, сөйлеуі мәнерлі емес, бала тапсырмаларды орындай
алмайды.
131
Мектепалды даярлық тобы балаларының тілдік даму деңгейін зерттеу хаттамасы
Р/
с
Баланың
аты-жөні
Сөздің
Достарыңызбен бөлісу: |
