Печатается по решению Редакционно-издательского совета
жүктеу/скачать 1.97 Mb. Pdf көрінісі
|
| ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1 ПЛАН АНАЛИЗА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ В ОБУЧЕНИИ Город (деревня)_______________________ Вуз (школа)____________________ Факультет, курс (класс)_________________ Предмет_______________________ Тема занятия________________________________ Дата__________________ Преподаватель / Учитель______________________ Стаж работы____________ Критерии оценки: 5 – уверенно да; 4 – скорее да, чем нет; 3 – затрудняюсь ответить; 2 – скорее нет, чем да; 1 – уверенно нет № п/п Содержание наблюдаемых действий Оценка проявления дейст вия 5 4 3 2 1 I Наличие преемственности в: 1) в целях: а) обучения б) воспитания в) развития 2) мотивах: а) учения б) усвоения учебного материала в) изучения специальных дисциплин II Реализация преемственности при усвоении обучающимися: а) теории, концепций б) научных понятий в) фактов г) явлений, событий III Реализация преемственности при овладении предметными умениями и навыками: а) вычислительными б) решения задач 224 № п/п Содержание наблюдаемых действий Оценка проявления дейст вия 5 4 3 2 1 в) тождественных преобразований г) ведения доказательств д) графическими IV Установление преемственности в процессе развития общеучебных умений: а) выделения главного б) составления плана в) конспектирования г) работы с учебником д) написания: 1) рефератов 2) докладов 3) аннотаций V Обеспечение преемственности в развитии мыслительных операций: а) анализа и синтеза б) сравнения в) систематизации г) классификации д) абстрагирования е) обобщения VI Реализация преемственности в овладении: а) оценкой и самооценкой результатов деятельности б) контролем и самоконтролем результатов труда в) рефлексией познавательных действий г) самопознанием 225 № п/п Содержание наблюдаемых действий Оценка проявления дейст вия 5 4 3 2 1 VII Установление преемственности при овладении умениями: а) организации учебной деятельности б) планирования учебной деятельности в) организации самообразования и самовоспитания VIII Особенности деятельности преподавателя: а) создание благоприятных условий для учеб- ной деятельности б) использование: 1) репродуктивных вопросов 2) проблемных вопросов в) создание проблемных ситуаций г) использование заданий: 1) простых 2) сложных 3) комбинированных 4) творческих д) показ образцов решения е) обращение к аналогии ж) обращение к интуиции IX Оценка реализации преемственности на занятиях: а) актуализирована ли на занятиях система знаний, обеспечивающая возможность реали- зации преемственных связей? б) соответствовали ли способы, приемы, формы и методы актуализации знаний уровню развития учащихся? Продолжение прил. 1 № п/п Содержание наблюдаемых действий Оценка проявления дейст вия 5 4 3 2 1 в) базировалось ли усвоение новых знаний и способов деятельности на установлении оптимальных преемственных связей между старым и новым учебным материалом? г) понимали ли учащиеся сущность ново- го материала с позиции внутрипредментных и межпредметных связей? д) использовался ли усвоенный материал при решении задач? е) использовались ли перспективные связи для подготовки к изучению следующего учеб- ного материала? Окончание прил. 1 |