Педагогика теориясы

• 
  танымдық қажеттіліктерді қалыптастыру;
  
• 
  талапкерлердің ғылыми білім, білік, дағдыны меңгерудегі танымдық іс-әрекетін ұйымдастыру;
  
• 
  оқушылардың танымдық және шығармашылық қабілеттерін дамыту;
  
• 
  кейіннен өзін-өзі тәрбиелеу және шығармашылық қызмет үшін оқу дағдыларын қалыптастыру;
  
• 
  ғылыми көзқарасын қалыптастыру және адамгершілік-эстетикалық мәдениетке тәрбиелеу.
  

Біріншісі, бұл білім беру функциясы. Оған сәйкес оқыту процесінің негізгі мақсаты:

• 
  оқушыларды қабылданған білім стандартына сәйкес ғылыми білім, білік және дағды жүйесімен қаруландыру;
  
• 
  осы білім, білік, дағдыны практикалық іс-әрекетте шығармашылықпен пайдалана білуге ​​үйрету;
  
• 
  білімді өз бетінше меңгеруге үйрету;
  
• 
  одан әрі білім алу және кәсіби өзін-өзі анықтау жолын таңдаудың жалпы көзқарасын кеңейту.
  

• 
  оқушының өзінің оқу іс-әрекетін әлеуметтік маңызды деп санауы;
  
• 
  білім, білік және дағдыны меңгеру процесінде оның адамгершілік-құндылық бағдарларын қалыптастыру;
  
• 
  жеке тұлғаның адамгершілік қасиеттерін тәрбиелеу;
  
• 
  оқудың жағымды мотивтерін қалыптастыру;
  
• 
  оқушылар арасындағы қарым-қатынас пен оқу-тәрбие процесінде мұғалімдермен ынтымақтастық тәжірибесін қалыптастыру;
  
• 
  ұстаз тұлғасының тәрбиелік әсері үлгі ретінде.
  

• 
  логикалық ойлау (абстракциялау, нақтылау, салыстыру, талдау, жалпылау, салыстыру және т.б.);
  
• 
  қиял;
  
• 
  есте сақтаудың әртүрлі түрлері (есту, көру, логикалық, ассоциативті, эмоционалды және т.б.);
  
• 
  ақыл-ой сапалары (құмарлық, икемділік, сыншылдық, шығармашылық, тереңдік, кеңдік, дербестік);
  
• 
  сөйлеу (сөздік, бейнелілік, ойды жеткізудің анықтығы мен дәлдігі);
  
• 
  когнитивтік қызығушылық пен танымдық қажеттіліктер;
  
• 
  сенсорлық және моторлы аймақтар.