Педагогика
жүктеу/скачать 1.26 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Проблемное обучение
- Проблемный метод
- деловая игра.
| Развивающее обучение – это организация учебного
процесса с реализацией потенциальных возможностей человека: актуализация ранее усвоенных знаний выдвижение гипотезы разработка оригинального плана решения задачи способ самостоятельной проверки. Развивающее обучение вовлекает учащегося в дидак- тические игры, дискуссии, другие методы творческого вооб- ражения, мышления, памяти, речи. 174 Проблемное обучение – это решение нестандартных научно-учебных задач нестандартными методами. Проблемные задачи – это поиск новых способов решения. Суть – пре- подаватель не сообщает знаний в готовом виде, а ставит проб- лемные задачи, предлагая искать пути и средства их решения. Примерами проблемных ситуаций, в основу которых положены противоречия, могут быть: понимание научной важности проблемы и отсутствие теоретической базы для решения; многообразие концепций и отсутствие надежной теории для объяснения данных фактов; доступный результат и отсутствие теоретического обоснования. Проблемный метод предполагает шаги: проблемная ситуация проблемная задача модель поисков решения Интенсивное обучение включает целостные технологии, нелинейность педагогических структур и потенциальную избыточность учебной информации. Интенсивное обучение дает студенту возможность выбора подходящей ему технологии обучения и разработки индивидуальной программы развития личности. Условия реализации интенсивного обучения: всесторонний учет характеристик педагогической среды соблюдение принципа адаптации процесса обучения к личности студента ускорение индивидуального освоения студентом общей программы. Методы активного обучения в сравнении с традицион- ными готовят обучающихся к творческой самостоятельной деятельности. Основной задачей является повышение активности студентов. Методы активного обучения бывают неимитацион- ные и имитационные. 175 Наиболее распространенным методом служит деловая игра. Принципы организации деловых игр: – имитационного моделирования ситуации; – проблемности содержания; – ролевого взаимодействия в совместной деятельности; – диалогического общения; – двуплановости игровой учебной деятельности. Разработка деловой игры начинается с двух моделей – имитационной и игровой, которые войдут в сценарий. Имитационная модель – цель, предмет игры, система оценки. Компоненты игровой модели – сценарий, правила, цели, роли и функции игроков. Игровая модель включает педагогическую, целью которой служит обучение и воспитание. Правил игры не много, они должны включать техно- логию, регламент, роли игроков и ведущих, систему оценивания. Разбор игры в конце несет основную, обучающую и воспитательную нагрузку. Примеры деловых игр: 1. имитационные упражнения закрепляют в творческой обстановке важные навыки или понятия; 2. анализ конкретных производственных ситуаций, когда конкретное событие создает условие для коллективного решения и обсуждения; 3. разыгрывание ролей – исполнение ролей, оценка действий в различных ситуациях; 4. полномасштабная деловая игра, создающая профессиональную деятельность и последствие принимаемых профессиональных решений. Популярным методом эвристического поиска является «Мозговой штурм» – это метод активизации коллективной деятельности. Решением задачи управляет руководитель. 1. Он ставит условия задачи перед «штурмом». 176 2. Группа «генераторов идей» за 20-30 минут выдвигают максимальное количество гипотез, любые фантастические, шутливые, дополняя друг друга. Идеи записываются. 3. Группа экспертов оценивает гипотезы. 4. Для активизации «штурма» используют приемы: инверсия(сделай наоборот), аналогия, эмпатия (выясни свои чувства), фантазия. 5. Гипотезы оцениваются по 10-бальной системе. жүктеу/скачать 1.26 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|