Педагогика
жүктеу/скачать 1.26 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Контрольные вопросы
| 3.13. ПРАВОВОЕ ВОСПИТАНИЕ
Правовое воспитание предполагает знание своих прав и обязанностей и ответственность за их несоблюдение. Оно ориентировано на воспитание уважительного отношения к законам и Конституции, правам человека и на критическое отно- шение к тем, кто преступает последние. Контрольные вопросы 1. Что такое воспитательная система? 2. Каковы критерии развитости воспитательной системы? 3. Чем отличается воспитательная система школы от вузовской? 4. Основные направления в воспитании человека. Рекомендуемая литература 1. Азаров Ю. П. Искусство воспитывать. – М.: Просвещение, 1985.) 2. Вопросы воспитания: Системный подход / Под ред. Л.И. Новиковой. М., 1981. 3. Газман О. С. Воспитание: цели, средства, перспективы. // Новое педагогическое мышление. – М., Педагогика, 1989. 4. Доронова Н. А. Программа «Радуга ». – М., 1999. 5. Карпентер П. Воспитание во Франции. – Киев, 1985. 6. Крылова Н. М. Детский сад – дом радости. – М., 2000. 7. Караковский В.А., Новикова Л.И. Воспитание? Воспи- тание…М., 1996. 8. Никандров Н.Д. Россия: ценности общества на рубеже 21 века. М., 1997. 9. Макаренко А. Педагогическая поэма. – М., Детская литература, 1988. 10. Сухомлинский В. А. Рождение гражданина. – М., 1977. 282 3.14. ФОРМЫ ВОСПИТАНИЯ Формы воспитания - это варианты организации конк- ретного воспитательного процесса, в котором объединены и сочетаются цель, задачи, принципы, закономерности, методы и приемы воспитания. Задача педагога заключается в том, чтобы правильно управлять этим процессом, строить его на основе уважения личности, признания его индивидуальности, прав и свобод. Педагог должен опираться на потенциальные личностные воз- можности, способствуя их развитию, и на внутреннюю актив- ность детей. Выбор форм воспитательной работы определяется на основе научных принципов в зависимости от следующих факторов: 1. Цель воспитания. 2. Содержание и направленности воспитательных задач. 3. Возраст учащихся. 4. Уровень их воспитанности и личного социального опыта. 5. Особенности детского коллектива и его традиций. 6. Особенности и традиции региона. 7. Технические и материальные возможности школы. 8. Уровень профессионализма учителя. Форм воспитательной работы существует огромное множество. Составить их исчерпывающий перечень невоз- можно, он всегда будет неполным. Поэтому возникает вопрос, как ориентироваться во всем этом многообразии. Есть лишь один эффективный путь - это классификация. Из всего многообразия форм можно выделить несколько типов, которые различаются между собой по определенным признакам. Эти типы объединяют в себе различные виды форм, каждый из которых имеет бесконечное множество различных вариаций конкретных форм. Выделяют три основных типа: мероприятия, дела, игры. Они различаются по следующим признакам: 283 по целевой направленности; по позиции участников воспитательного процесса; по объективным воспитательным возможностям. жүктеу/скачать 1.26 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|