Педагогика высшей школы
жүктеу/скачать 2.86 Mb. Pdf көрінісі
|
| управления.
Наличие двух форм управления в вузе необходимо – это оптимальный вариант. Он дает возможность сочетать совместное, коллегиальное обсуждение и анализ выполненной работы, стоящих задач, выдвинутых вопросов и нести персональную ответственность всех должностных лиц за вверенный участок работы, за принятые решения. Администрация и коллегиальные органы добьются высоких результатов, если будут работать согласованно, скоординировано, опираясь на сотрудничество и гласность. Студенческое самоуправление осуществляется в двух вариантах. Во- первых, студенты вместе с преподавателями являются членами коллегиальных органов – советов факультетов и вуза, где принимают равноправное участие в обсуждении и решении всех вопросов. Студенты входят в состав временных руководящих органов-штабов, комиссий и др. Названный вариант фактически представляет собой соуправление. Во-вторых, студенты организуют самостоятельную жизнедеятельность своего коллектива. Они возглавляют свои общественные организации, формирования по интересам, научные студенческие советы, являются организаторами ряда коллективных акций, кампаний – строительных и педагогических отрядов, волонтерской деятельности, акций милосердия, социальной защиты студентов и т.д. Студенты проводят общие собрания и конференции, которые считаются высшим органом самоуправления. Развитие студенческого самоуправления зависит от уровня демократизации общества и вуза, делегированных им прав и полномочий, дееспособности органов самоуправления, зрелости студенческого коллектива. Самоуправление – многофункциональное социально-педагогическое явление; способ организации жизнедеятельности студенческого коллектива, принцип воспитания, средство развития и углубления демократических основ вузовской жизни, активности студентов, подготовки их к управлению делами общества. 3 Типы управляющих структур в вузе. Воронин М.А. выделяет в образовательном учреждении различные типы управляющих структур: линейную, функциональную, линейно- функциональную, матричную. Основы педагогики ВШ 132 Линейная структура представляет собой последовательно выстроенную иерархическую структуру индивидуальных и групповых субъектов с подчинением снизу вверх. Отношения выстраиваются на основе субординации субъектов. Функциональная структура характеризуется построением субъектов в соответствие с их предназначением и функциональными обязанностями, в которых доминируют связи и отношения координации. Линейно-функциональная структура управления представляет собой более развитую систему субординации и координации, направленную на реализацию имеющихся целей и задач. Она способствует укреплению как горизонтальных, так и вертикальных связей. В данном режиме действий могут реализовываться функции самоуправления и соуправления. Данное управление имеет личностно-ориентированный подход с делегированием прав, обязанностей и ответственности. Матричная структура предполагает гибкую структуру управления с мобильно изменяющимися звеньями. Для решения инновационных задач вводятся новые субъекты – временные и постоянные, обеспечивающие развивающее обучение и воспитание. В основе такой структуры лежит функциональное управление, направленное на получение высоких конечных результатов, спроектированных субъектами различных уровней и участков работы. В современном вузе используется матричная структура управления учреждением. жүктеу/скачать 2.86 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|