Педагогика высшей школы
Педагогические технологии
жүктеу/скачать 2.86 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Инструментальный Совокупность методов, приемов, средств обучения и воспитания Личностный
| Педагогические технологии
( подходы к определению) Процессуальный Системный способ построения педпроцесса в определенной последовательности действий, операций, процедур, обеспечивающих достижение диагностируемого и прогнозируемого результата Инструментальный Совокупность методов, приемов, средств обучения и воспитания Личностный Компонент педагогического мастерства преподавателя: умение проектировать и осуществлять УВП как систему пед.действий Системный Целостный образовательный процесс в учебном учреждении: совокупность целей, содержания, средств и методов обучения и воспитания Рисунок 32 Педагогическая технология не сводима к совокупности методов и приемов, близка к форме организации педпроцесса. Она представляет собой сочетание теоретического (объективного) и личностного (субъективного) знания. На уровне проектирования педтехнология может быть универсальной и массовой, на уровне реализации (именно здесь мы имеем дело с живым человеком, со студентом) – авторской (Факторович А.А., 2008). В педагогических технологиях можно выделить технологии обучения и технологии воспитания, а также в высшей школе технологии научной деятельности педпроцесса. 2. Свойства педагогических технологий: - концептуальность: опора на научную концепцию, психологическое, дидактическое, педагогическое обоснование; - системность: обладание признаками системы: компонентный состав, структура, функции, интегративность; - эффективность: оптимальность по затратам, устойчивая воспроизводимость результатов с позитивными изменениями в развитии учащихся; - управляемость: диагностическое целеполагание, планирование, проектирование процессом обучения, поэтапная диагностика, варьирование средствами, методами с целью коррекции результатов; - алгоритмизация, стандартизация, структуризация учебного материала (создает возможность упорядочения совместной деятельности); Основы педагогики ВШ 129 - воспроизводимость: любой другой педагог может воспроизвести и использовать технологию с положительным эффектом; - актуальность в решении стоящих проблем ( Загрекова Л.В., Николина В.В., 2004); - ситуативность: сохранение пространства авторства, творчества каждого педагога, позволяющую идеальную схему превратить в живую педагогическую ситуацию (Факторович А.А., 2008). жүктеу/скачать 2.86 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|