Орналасу, қатар, тәртіп және заң
284.Жан Пиаженің ойлауды дамыту теориясы қай жылы басымдыққа ие болды
1960 жыл
285.Оқу бағдарламасын дайындайды
Білім саясатын қалыптастырушылар
286.Пәндік білімдер дегеніміз не
Оқытылатын пәннің өзекті білімдері
287.Сабақты зерттеу сипаттамалық ерекшеліктерінің бірі
Д.Рефлекциялы
288.Бағалаудың түрлері
Оқыту үшін бағалау, оқытуды бағалау
289.Сабақты зерттеу тәсілін жоспарлау барысындағы зерттелетін оқушылар санаты
Үлгермеушіліктің жоғары, орта, төменгі деңгейі
290. Ынтаның иерархиялық моделінің авторы
Маслоу
291. Білімдердің технологиялық аспектісі дегеніміз не
Технологиялық білімдер мен пәндік білімдердің өара әрекеттесуінің тәсілін білу
292. Дарынды және талантты балаларды анықтауда өз білімін жетілдіру өлшеміне сәйкес келетін балаларда көрініс табатын ерекшелік
Олар өздерінің оқуларын реттей алады
293.Кембридждік білім беру бағдарламасының негізгі міндеті
Педагогтар тәжірибесін жетілдіру және бағалауға көмектесу
294.Подкаст деген не
Интернетте орналастырылған, цифрланған бағдарлама
295.Оқушының білім алуын қолдау үшін сұрақ қоюдың қандай техникаларны пайдалануға болады
Түрткі болу, сынақтан өткізу, қайта бағыттау
296. Когнитивтік даму бұл-
Баланың оқу және проблемаларды шешу қабілеті
297.Сабақты зерттеу (Лессон Стади) үдерісінде топ мүшелері жоспарлаған зерттеу сабағын мұғалімдердің бірі жүргізеді
Зерттеу сабағы туралы оқушылармен мұғалімдердің сұхбат жүргізуі
298.Мұғалім көшбасшылығының міндетті қыры болып ... табылады
Оптимистік көзқарас, оптимизмге ынталандыру
299.Бағалау-
Одан әрі білім алу туралы шешімді қабылдау мақсаты мен оқытуды нәтижелерін жүйелі түрде жинақтауға бағытталған қызметті белгілеу үшін қолданылатын термин
300. Ренсули мен Райс бойынша дарынды және талантты оқушылардың білімін жетілдіру қызметінің бірінші кезеңі
Достарыңызбен бөлісу: |
