Оқу үлгерімі
335.Ұзақ мерзімді жадының ең соңғы және тең мәнді емес аспектісі
Семантикалық жады
336. «Эпистемиялық субъектіні» зерттеген кім
Пиаже
337.Ынталандыру мен құптамаумен байланысты қай фактор
Әлеуметтік сенім
338.Әңгіме білім алу мақсатында жүргізілгенімен, оған қатысушылардың өзгелер ұсынған қандай да болсын идеаларды төзімділікпен тыңдау қай әңгімелесу түріне жатады
Топтық-әңгіме
339.Оқу пирамидасында, яғни оқушылардың алған ақпаратты сақтауының орташа пайызында « талқылау» неше пайыз
50 %
340.Формативті бағалау дегеніміз не
Оқыту үшін бағалау
341.Интерпретация дегеніміз не
Логикалық қорытынды
342.Жиынтық бағалау дегеніміз
Оқытуды бағалау
343.Оқытудың сапасын неше тәсіл арқылы анықтауға болады
2
344.Таксономия сөзі қай тілден енген
Грек
345.Маслоудың қажеттіліктер иерархиясы неше сатыдан тұрады
5
346.Қазақстандағы білім беруді дамыту үшін маңызды басты педагогикалық түсінік не
СТО
347. Логикалық қорытындыны басқаша қалай атайды
Интерпретация
348.Александр тәжірибеде зерттеген диалогтің қанша үлгісін анықтады
5
349.Диалог негізінде оқыту және оқу дегеніміз не?
Мұғалім мен оқушы арасындағы ой пікірдің жүйеленуі мен дамуы
350.Оқыту үшін бағалау мен оқуды бағалау дегеніміз не?
Ілгерілеу қадамдарын айқындау мен оған қолдау көрсету
351.Саналы оқушы болып шығудың негізгі кілті:
Өзін өзі реттеу мен метатану дағдыларын дамыту
352.Топтық әңгіме барысында
Идея қайталанады және жасалынады, бірақ үнемі бағалана бермейді
353.Оқушылардың оқуға қабілетін жақсартуға мүмкіндік беретін педпгогикалық тетіктердің ішіне жатпайды
Жеке ойлау үдерістерін және олардың жұмыс қағидаттарын ескермеу
354.Оқытудың сапасын неше тәсіл арқылы анықтауға болады?
Достарыңызбен бөлісу: |
