Пікір жазғандар
Талдауға ұсынылатын тапсырмалар
жүктеу/скачать 1.45 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Пайдалануға ұсынылатын әдебиеттер
| Талдауға ұсынылатын тапсырмалар:
1.Арнайы педагогика және Монтессори педагогикасы. 2.Рудольф Штайнер педагогикасы. 3.Вальдорф мектебі және арнайы оқыту жүйесі. Өткізу формасы: ауызша хабарлама жасау. Тапсырмаларды орындауға қойылатын әдістемелік нұсқаулар: Ұсынылған әдебиеттермен толық танысып шығып, көрсетілген оқытудың технологиялары бойынша педагогикалық жүйелерді құрудың негізгі қағидаларын, оны арнаулы білім беру мекемелерінде қолданудың мүмкіндіктерін, тиімділігін, олардың бір-бірінен айырмашылығын анықтаңыз. Пайдалануға ұсынылатын әдебиеттер: 1.Грюнелиус М.Э. Вальдорфский детский сад. - М., 1992. 2.Монтессори М. О принципах моей школы. - М, 1999. 3.Обучение детей с проблемами в развитии в разных странах мира: Хрестоматия/Сост. и науч. ред. Л.М.Шипицина. -СПб., 1997. 4.Педагогика Марии Монтессори: теория и практика // Международная научно-практическая конференция. - Белгород, 1995. 5.Штайнер Р. Методика обучения и предпосылки воспитания. - М, 1994 ТЕСТ ТАПСЫРМАЛАРЫ 1.Арнайы педагогиканың объектісі А) кәсіптік білім беру; В) мектепке дейінгі жалпы білім беру; С) жалпы білім беру үдерісі; Д) мүмкіндігі шектеулі тұлғаларды оқыту процессі; Е) орта білім беру. 2.Арнайы педагогиканыц мақсаты А) арнаулы білім берудің теориялық және практикалық мазмұнын құру; В) әлеуметтендірудің теориялық және практикалық сұрақтарын құру; С) психикалық немесе дене дамуында кемшілігі бар тұлғаларға білім беру мен әлеуметтендірудегі арнаулы білім беру мазмұнының теориялық және практикалық сұрақтарын құру; Д) жалпы білім беру мазмұнының теориялық және практикалық сұрақтарын құру; Е) білім берудегі теориялық және практикалық сұрақтарды құру. 3.Арнайы педагогиканың практикалық міндеттері А) арнаулы білім беру жағдайында педагогикалық процесті ұйымдастыру мәселелерін қарастыру; В) мектепке дейінгі мекемелердегі педагогикалық процесті ұйымдастыру мәселелерін қарастыру; С) жалпы білім беру мекемелеріндегі педагогикалық процесті ұйымдастыру мәселелерін қарастыру; Д) кәсіптік білім беру мекемелеріндегі педагогикалық процесті ұйымдастыру мәселелерін қарастыру; Е) жалпы білім беру мекемелеріндегі тәрбие процесін ұйымдастыру мәселелерін қарастыру. 4.Зақымдаған функцияларды медициналық, әлеуметтік, білім беру тұрғысынан қалыпқа келтіру процесі А) реабилитация; В) абилитация; С) компенсаци; Д) коррекция; Е) фундаментализация. 5.Қайта өрлеу дәуірінде мүмкіндігі шектеулі тұлғаларға гуманистік көзқарастар иегізінде мейірімділік, адамгершілік идеяларын ұсынган зерттеушілер А) З.Фрейд, А.Адлер, К.Г.Юнг; В) В.П.Кащенко, Н.Н.Малофеев; С) В.Штерн, А. Мессер, Г.Риккерт; Д) К.Ясперс, А.Камю, Ж.П.Сартр; Е) Т.Мор. Э. Роттердамский, Я.А.Коменский, Д.Локк. 6.Мүмкіндігі шектеулі тұлғалардың азаматтығын қорғаудағы гуманизация мен демократизациялық көзқарастар туралы еңбектердің авторлары А) Жан Жак Руссо, Вольтера, Монтескье, Дидро; В) В.П.Кащенко, Н.Н.Малофеев; С) М.Фуко, Ж.Делёз; Д) К.Ясперс, А.Камю, Ж.П.Сартр; Е) Жан Итар. 7.«Жақын даму аймағы» түсінігін ұсынған белгілі зерттеуші А) Л.С.Выготский; В) М.С.Певзнер; С) Г.Е.Сухарева; Д) В.В.Ковалев; Е) Ж.И.Шиф. 8.Қалыпты жағдайдан тыс дамуын жан-жақты жүйелі талдау жасау қалай жүзеге асады А) реабилитациялау; В) коррекциялау; С) компенсациялау; Д) бейімдеу; Е) диагностикалау. 9.Сенсорлық кемшілігі анықталған балалар тобы А) астениялық немесе реактивтік, конфликт жағдайындағы балалар; В) психикалық дамуы тежелген балалар; С) есту, көру, сөйлеу қабілеттері бұзылған балалар; Д) зиятының мүмкіндіктері шектелген балалар; Е) мүмкіндігі шектеулі балалар. жүктеу/скачать 1.45 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|