№ п/п
|
№ урока
|
Содержание
|
Основные понятия
|
Оборудование
|
Домашние задание
|
Планируемый результат
|
Примерные сроки
|
|
|
Тема 4 Страны Азии и Америки в эпоху Средневековья. (V-XVвв)
|
Реформирование.
|
Карта та же.
|
п.21-22,
|
|
|
|
|
|
|
повторить даты и
|
5.2.1. политического
|
|
|
|
|
|
понятия.
|
|
|
14
|
1
|
Китай: распад и восстановление единой державы
|
|
|
|
устройства
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
средневековых
|
|
15
|
2
|
Индийские княжества. Создание государства Великих Моголов.
|
Коммуны, цехи,
|
|
п. 16, карта,
|
|
|
|
|
привилегии.
|
|
вопросы.
|
обществ в Европе и на
|
|
16
|
3
|
Средневековая Япония.
|
Гильдия, патрициат,
|
Иллюстрации
|
п. 17, выполнить
|
Востоке;
|
|
|
|
|
романский стиль,
|
альбома.
|
рисунок,
|
|
|
|
|
|
готический стиль,
|
|
подготовить
|
5.2.2. социальное
|
|
|
|
|
портал, витраж,
|
|
сообщения.
|
|
|
|
|
|
рельеф, скульптура.
|
|
|
положение людей в
|
|
|
|
|
|
|
|
средние века
|
|
17
|
4
|
Государства центральной Азии в Средние века.
|
Университет,
|
Иллюстрации
|
п. 18, учить
|
|
|
|
|
ваганты, диспут,
|
альбома.
|
понятия,
|
(правителей, знати,
|
|
|
|
коллеж, колледж.
|
|
вопросы.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
подданных; свободных
|
|
18
|
5
|
Доколумбовы цивилизации
|
Майя, ацтеки, инки.
|
Карта «Северная Америка».
|
п. 19, вопросы.
|
|
Ноябрь
|
|
|
Америки.
|
|
|
и зависимых);
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.2.3. представлений
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
средневекового
|
|
|
|
|
Монголы, улусы.
|
|
п. 24, карта.
|
человека о мире.
|
|
|
|
|
хан.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.4. Объяснять
|
|
|
|
|
Раджи, махараджи,
|
Карта «Индия и
|
п.25,26,
|
|
|
|
|
|
султанат.
|
Китай в средние
|
составить
|
значение понятий:
|
|
|
|
|
|
века».
|
хронологическую
|
|
|
|
|
|
|
|
таблицу.
|
аграрное общество,
|
|
№ п/п
|
№ урока
|
Содержание
|
Основные понятия
|
Оборудование
|
Домашние задание
|
Планируемый результат
|
Примерные сроки
|
19
20
21
22
23
24
|
6
7
8
9
10
11
|
Тема 5 Государства Европы XIV-XV вв.
Возникновение сословно-представительных монархий в европейских странах. Генеральные штаты во Франции. Образование централизованных государств.
Особенности сословно-представительной монархии в Англии
Священная Римская империя германской
Кризис Европейского сословного общества в XIV-XV вв. Столетняя война: причины и итоги. Жанна Д Арк.
Крестьянские и городские восстания. Жакерия. Восстание Уота Тайлера.
Кризис католической церкви. Гуситское движение в Чехии.
Ян Гус.
|
Индуизм, буддизм.
Синтоизм, самурай, дзенбуддизм.
Майя, ацтеки, инки.
Столетняя война:
Гуситское движение в Чехии.
Ян Гус.
|
Карта та же.
Карта «Северная Америка».
|
п.27, карта, вопросы.
п.28, карта, повторить даты, понятия.
п.29
п.30
п.31
п.32
|
натуральное хозяйство,
община,
феодальные
отношения,
сословия,
иерархия (феодальная
и церковная),
монархия.
Возрождение,
гуманизм.
|
Декабрь
|
№ п/п
|
№ урока
|
Содержание
|
Основные понятия
|
Оборудование
|
Домашнее задание
|
Планируемый результат
|
Примерные сроки
|
25
26
27
28
29
30
|
1
2
3
4
5
6
|
Тема 6. Культурное наследие Средневековья.
Духовный мир средневекового человека. Быт и праздники. Рыцарская литература.
Романский и готический стили в архитектуре и скульптуре.
Развитие науки и техники. Появление университетов. Схоластика.
Культурное наследие Византии.
Особенности средневековой культуры народов Востока. Архитектура и поэзия.
Итоговое повторение.
|
Романский и готический стили в архитектуре и скульптуре.
Схоластика.
|
презентация
|
п.33
п.34
п.35
п.36
|
|
январь
|
№ п/п
|
№ урока
|
Содержание
|
Основные понятия
|
Оборудование
|
Домашнее задание
|
Планируемый результат
|
Примерные сроки
|
|
|
История России (с древности
|
|
|
|
|
|
|
|
до XV в.) (40 ч.)
|
|
|
|
|
|
1
|
1
|
Народы и государства на территории нашей страны в древности.
|
Археология,
|
Карта «Расселение
|
с.4-6.
|
Знакомство учащихся с
|
|
|
|
лингвистика,
|
славян».
|
Введение.
|
курсом истории
|
|
|
|
|
фольклористика.
|
|
|
Отечества, с науками,
|
|
|
|
|
|
|
|
помогающими
|
|
|
|
|
|
|
|
изучению истории.
|
|
|
|
Тема 1 Восточные славяне в древности. (2 ч.)
|
|
|
|
|
|
2
|
1
|
Праславяне. Расселение, соседи, занятия, общественный строй.
|
Вервь, вече,
|
Карта «Расселение
|
п. 1,с.13-14,
|
Выяснить, где селились
|
|
|
|
народное ополчение,
|
славян».
|
работа с
|
славянские племена, кто
|
|
|
|
|
язычество.
|
|
документом.
|
были их соседи,
|
|
|
|
|
|
|
|
проследить их
|
|
|
|
|
|
|
|
взаимоотношения .
|
|
3
|
2
|
Соседская община. Союзы племен. «Повесть временных лет». Город.
|
Дань, колонизация.
|
Карта та же.
|
п. 2, вопросы
|
Познакомить учащихся
|
Январь
|
|
|
|
|
и задания.
|
с образом жизни,
|
|
|
|
|
|
|
чертами характера
|
|
|
|
|
|
|
|
восточных славян,
|
|
|
|
|
|
|
|
объяснить
|
|
|
|
|
|
|
|
происхождение
|
|
|
|
|
|
|
|
названия «Русь».
|
|
|
|
Тема 2. Древнерусское государство IX начало XII века. (7 ч.)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
1
|
Новгород и Киев – центры древнерусской государственности
|
Полюдье.
|
Карта «Киевская
|
п.З,
|
Обосновать время
|
|
|
|
|
Русь 1Х-Х вв.
|
вопросы.
|
образования государства
|
|
|
|
|
|
|
|
на Руси. Раскрыть
|
|
5
|
2
|
Первые Рюриковичи. Складывание первой земельной собственности. Образование
древнерусского государства
|
|
|
|
функции государства.
|
|
|
|
Уроки, погосты.
|
Карта та же.
|
п.4.
|
Познакомить учащихся
|
|
|
|
|
|
|
с первыми русскими
|
|
|
|
|
|
|
князьями.
|
|
№ п/п
|
№ урока
|
Содержание
|
Основные понятия
|
Оборудование
|
Домашнее задание
|
Планируемый результат
|
Примерш сроки
|
11
|
1
|
Русские земли и княжества в начале удельного периода (начало XII- первая половина XIII в)
|
Рать, уделы, экономика, эксплуатация.
|
Карта «Феодальная раздробленность Руси в XII -начале XIII в.»
|
п. 9, работа с картой.
|
Объяснить закономерность феодальной раздробленности; раскрыть причины обособления княжеств и последствия этого процесса.
|
|
февраль
|
12
|
2
|
Географическое положение, хозяйство, политический строй крупнейших русских земель. Киевское, Владимиро-Суздальское княжество.
|
Мужи, мятеж.
|
Карта та же.
|
п. 10-11
пункты 1-4.
|
Дать характеристику основных политических центров Руси.
|
|
13
|
3
|
Новгород Великий. Галицко-Волынское княжество.
|
Республика.
|
Карта та же, иллюстрации альбома.
|
п.10-11 пункты 5-6, закончить таблицу.
|
Рассмотреть причины обособления Новгородской земли, Дать характеристику Галицко-Волынского княжества.
|
|
14
|
4
|
Идея единства русских земель в период раздробленности. «Слово о полку Игореве
|
Стан, фураж.
|
Карта «Борьбы Руси с иноземными законами».
|
п.12, вопросы и
задания.
|
Показать героизм русского и других
народов нашей страны в борьбе с монголо- татарами.
|
|
|
|
|
Тема. 4 Культура в домонголевское время. (2 ч.)
|
|
|
|
|
|
15
|
5
|
Языческая культура восточных славян. Религиозно-культурное влияние Византии
|
Ополченцы.
|
Карта та же.
|
п. 13, работа с картой.
|
Показать героическую борьбу русского народа и народов Прибалтики с
немецкими и шведскими феодалами.
|
Март
|
№ п/п
|
№ урока
|
Содержание
|
Основные понятия
|
Оборудование
|
Домашнее задание
|
Планируемый результат
|
Примерные сроки
|
16
|
6
|
Единство и своеобразие культурных традиций в русских землях на кануне монгольского завоевания. Быт и нравы.
|
Баскак, выход,
|
Карта та же.
|
п. 14, учить
|
Объяснить сущность ига
|
|
|
|
резиденция, ярлык.
|
|
понятия.
|
монголо-татарских
|
|
|
|
|
|
|
ханов, его последствия.
|
|
|
|
Тема. 5 Борьба с внешней агрессией в XIII в.
|
|
Карта «Русь и
|
п.15.
|
Рассмотреть
|
|
|
|
|
Великое
|
|
особенности развития
|
|
17
|
7
|
Чингис-хан и объединение монгольских племен. Монгольские завоевания
|
|
княжество
|
|
народов Руси и Литвы.
|
|
|
|
|
Литовское XIII-
|
|
|
|
|
|
|
XV вв.»
|
|
|
|
18
|
8
|
Золотая Орда и Русь.
|
|
Карта
|
п. 17 пункты
|
Подвести учащихся к
|
|
|
|
|
|
«Образование
|
1-2.
|
пониманию
|
|
|
|
|
|
централизованного
|
|
закономерности
|
|
|
|
|
|
государства».
|
|
образования
|
|
|
|
|
|
|
|
Российского
|
|
|
|
|
|
|
|
централизованного
|
|
|
|
|
|
|
|
государства.
|
|
19
|
9
|
Экспансия с Запада. А. Невский. Великое княжество Литовское.
|
|
Карта та же.
|
п. 17 пункты
|
Выяснить предпосылки
|
|
|
|
|
|
3-5.
|
объединения земель и
|
|
|
|
|
|
|
показать, почему
|
|
|
|
|
|
|
|
объединения стала
|
|
|
|
|
|
|
|
Москва.
|
|
|
|
Тема. 6 Предпосылки образования Российского государства (вторая половина XIII- середина XVв.) (4 часа).
|
|
Карта та же.
|
п.18.
|
Раскрыть причины
|
|
|
|
|
|
|
возвышения Москвы.
|
|
|
|
|
|
|
Показать, что
|
|
|
|
|
|
|
Куликовская битва была
|
|
|
|
|
|
|
|
величайшим событием в
|
|
|
|
|
|
|
|
истории нашей страны.
|
|
20
|
10
|
Русские земли во второй половине XIII первой половине
XVв. Начало объединения русских земель.
|
|
|
Конспект.
|
Познакомить учащихся
|
|
|
|
|
|
|
с территорией и населе-
|
|
|
|
|
|
|
нием в нашем крае.
|
|
№ п/п
|
№ урока
|
Содержание
|
Основные понятия
|
Оборудование
|
Домашнее задание
|
Планируемый результат
|
Примерные сроки
|
21
|
11
|
Восстановление хозяйства на Руси. Формы земледелия и хозяйства. Иван Калита.
|
|
|
Конспект,
|
Рассказать о культуре
|
|
|
|
|
|
повторить
|
родного края и о вкладе
|
|
|
|
|
|
понятия,
|
народа нашего края в
|
|
|
|
|
|
|
даты.
|
культуру нашей страны.
|
|
22
|
12
|
Куликовская битва Дмитрий Донской.
|
|
Карты.
|
|
Обобщение знаний по теме и контроль за уровнем знаний
|
Апрель
|
|
|
|
|
|
|
учащихся.
|
|
23
|
13
|
Роль церкви о общественной жизни. Сергей Радонежский.
|
|
Карта «Русь в XIV-! половине
XV в.»
|
п. 19 пункты 1,2, вопросы 1-3.
|
Проследить процесс завершения объединения Северо-Восточной Руси вокруг Москвы.
|
|
24
|
14
|
Повторение
|
Уния.
|
Карта та же.
|
п. 19 пункт 3, вопрос 6.
|
Рассмотреть взаимоотношения Московского
|
|
|
|
|
|
|
|
государства и Великого княжества Литовского в
|
|
|
|
|
|
|
|
XIV-XV вв.
|
|
|
|
Тема. 7 Завершение образования Российского государства в конце XV- начале XVIв.
|
|
Карта та же.
|
п. 20, работа с картой.
|
Отметить, что централизованное
|
|
|
|
|
|
|
государство с самого
|
|
|
|
|
|
|
начала складывалось как
|
|
|
|
|
|
|
|
многонациональное.
|
|
25
|
1
|
Предпосылки образования Российского государства. Иван III.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№ п/п
|
№ урока
|
Содержание
|
Основные понятия
|
Оборудование
|
Домашнее задание
|
Планируемый результат
|
Примерные сроки
|
26
27
28
29
|
2
3
4
1
|
Свержение золотоордынского ига.
Василий III. Раскол Золотой Орды. Завершение объединения русских земель вокруг Москвы.
Многонациональный состав населения страны.
Судебник 1497г. Местничесвто. Становление органов власти.
Тема 8 Русская культура второй половины XIII- XVв.
Монгольское завоевание и культурное развитие Руси.
|
Боярская дума, кормление, местничество, окольничий, поместье, помещик, таможенный сбор (пошлина), чин.
Благотворительность дьякон,старец.
Эпос.
Шатровый стиль.
|
Карта «Россия во II половине XV— начале XVI вв.»
Карта та же.
Иллюстрации альбома «Культура России».
|
п.21, учить понятия.
п.22, работа
с
документом
с. 191-192 и
вопросы,
сообщения
о культуре.
п.26 пункты
1,2,3,4,
подготовить
сообщение.
п.27 пункты 1,3,4,
подготовить сообщения.
Конспект урока.
|
Рассмотреть систему управления при Иване III. Раскрыть начало юридического оформления крепостного права.
Рассказать об отношениях между государством и церковью в XV в., о борьбе с ересями и еретиками.
Показать исторические условия развития культуры Х1У^ХУ вв. Раскрыть роль культуры в усилении единства страны.
Рассмотреть развитие сельского хозяйства, городов и ремесел, памятники культуры и быта.
|
|
№ п/п
|
№ урока
|
Содержание
|
Основные понятия
|
Оборудование
|
Домашнее задание
|
Планируемый результат
|
Примерные сроки
|
30
|
2
|
Москва – центр складывающейся культуры русской народности
|
|
|
|
|
|
31
|
3
|
Отражение идей общерусского единства в устном народном творчестве, летописании, литературе.
|
Дворяне, дети боярские, Земский собор, приказы.
|
Карта «Россия во II половине XVI в.
|
п.23.
|
Дать характеристику личности Ивана IV. Объяснить значение и характер реформ 50-х годов XVI в.
|
|
32
|
4
|
Теория «Москва – третий Рим».
|
Засечная черта, острог.
|
Карта та же.
|
п. 24 пункты 1-3.
|
Раскрыть прогрессивное значение вхождения в состав России народов Поволжья, Приуралья и Западной Сибири.
|
Май
|
33
|
1
|
Развитие страны в XVI в.Иван IV Грозный Установление царской власти. Реформы середины XVI века.
|
|
Карта та же.
|
п. 24 пункты 4,5, вопросы 4,5.
|
Показать, что Ливонская война велась Российским
государством за земли Западной Руси, за выход на морское побережье.
|
|
|
|
|
|
|
|
34
|
2
|
Расширение территории государства. Казачество
|
Опала, опричнина, посад, челобитная.
|
Карта та же.
|
п.25, подготовить сообщения
|
Дать представление об опричнине и ее отрицательных
|
|
35
|
3
|
Ливонская Война.
|
|
|
о культуре и быте XVI в.
|
последствиях для страны.
|
|
36
|
4
|
Опричнина.
|
Публицистика, энциклопедия, административные здания, кафтан,
|
Иллюстрации альбома «Культура России».
|
п. 2 6 пункт 5, п.27 пункт 2, п.28.
|
Показать исторические условия развития культуры и быта XVI в. Раскрыть роль культуры
|
|
37
|
5
|
Русская культура XVI в.
|
полати, харчевня.
|
|
|
в усилении единства страны.
|
|
№ п/п
|
№ урока
|
Содержание
|
Основные понятия
|
Оборудование
|
Домашнее задание
|
Планируемый результат
|
Примерные сроки
|
38
39
|
6
7
|
Родной край в XV- XVI в.
Итоговое повторение и обобщение.
|
|
Карты «Европа в Х1-ХУ вв.», «Русь в Х1У-ХУ вв.»
|
Конспект урока, повторить понятия, даты, карту.
Конспект урока.
|
Рассмотреть развитие хозяйства, территорию и население, исторические памятники и культуру родного края.
Сравнить процесс
образования
централизованного
государства в нашей
стране и странах
Центральной и Западной
Европы, оценить
значение образования
Российского
централизованного
государства.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
