Пояснительная записка стр. Планируемые результаы освоения обучающимися ооп ООО


III. Программа формирования культуры здорового и безопасного



бет25/36
Дата21.07.2016
өлшемі4.1 Mb.
#214494
түріПояснительная записка
1   ...   21   22   23   24   25   26   27   28   ...   36

III. Программа формирования культуры здорового и безопасного

образа жизни подростков

Программа направлена на формирование культуры безопасного поведения и здорового образа жизни, способствующего социальному, личностному, интеллектуальному, познавательному и эмоциональному развитию обучающихся, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы благодаря сохранению и укреплению здоровья как биосоциальной базы, необходимой для достижения целей на каждом этапе своего жизненного пути. При этом здоровье рассматривается как персональный жизненный ресурс, условие реализации интеллектуального, нравственного, физического и репродуктивного потенциала человека.

Методологические подходы программы формирования здорового образа жизни и культуры здоровья основываются на мотивационных и поведенческих установках личности и принципах непрерывного самовоспитания и самокоррекции поведенческих реакций на воздействия факторов риска развития различных заболеваний. Для этого важно понимание личностью необходимости укрепления и сохранения здоровья.

Обязательным компонентом программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся является создание в школе условий для сохранения здоровья всех участников образовательного процесса. В системе мер по охране и укреплению здоровья обучающихся важное место отводится здоровьесберегающим технологиям.



Цель и задачи программы

Цели: формирование и развитие у обучающихся установок активного, здорового и безопасного образа жизни, понимание личной и общественной значимости приоритета здоровья, создание мотивации быть здоровым и обеспечение условий для ведения здорового образа жизни.

Задачи программы:

  • формирование у обучающихся саногенного (здоровьеполагающего) мышления на основе знаний о человеческом организме, о позитивных и негативных факторах, влияющих на здоровье;

  • формирование представления об основных компонентах экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни;

  • воспитание ценностного отношения к своему здоровью и к здоровью окружающего сообщества путем соблюдения гигиенических, профилактических и эпидемиологических правил поведения;

  • формирование способности делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;

  • формирование способности самовоспитания и укрепления воли обучающегося путем внутренней установки личности поступать не во вред здоровью и вопреки пагубным желаниям, привычкам и модным тенденциям;

  • создание в школе условий, обеспечивающих возможность каждому участнику образовательной деятельности самосовершенствоваться, сохранять и укреплять свое здоровье;

  • создание условий для развития творческой, поисковой активности в познании себя;

  • создание системы преемственности знаний и опыта обучающихся на каждой ступени образования по программе формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;

  • внедрение в образовательный процесс здоровьесберегающих технологий;

  • организация административного контроля над соблюдением требований СанПиН;

  • осуществление профилактических мер по предотвращению ухудшений санитарно-гигиенических условий в лицее;

Основное содержание программы формирования культуры здорового и

безопасного образа жизни обучающихся на ступени основного общего образования.

В соответствии с ключевыми целями и задачам программы содержание направлений организационной, воспитательной и образовательной деятельности группируется в три блока.



Первый блок просветительско-воспитательной деятельности предусматривает:

1. Приобретение обучающимися через предметное и метапредметное обучение:

  • общих представлений о факторах риска здоровью человека, включая влияние неблагоприятных природно-экологических и социально-психологических условий;

  • знаний о современных угрозах для жизни и здоровья людей, в том числе экологических, эпидемиологических, транспортных, социально-конфликтных;

  • элементарных гигиенических знаний по режиму жизнедеятельности, рационального питания, санитарно-эпидемиологической грамотности, способов первичной профилактики заболеваний;

  • знаний и умений применять меры безопасности в экстремальных ситуациях;

  • понятий о здоровом образе жизни, способах сохранения и укрепления своего здоровья;

  • представлений о душевной и физической красоте человека;

  • понятий о воздействии на организм человека наркологических и психоактивных веществ, знаний об отдаленных последствиях их употребления;

2. Формирование личностных установок на здоровый образ жизни через воспитание:

  • ценностного отношения к здоровью, природе, окружающей среде;

  • волевых качеств личности с целью осознанного отказа от действий и поступков, опасных для собственного и общественного здоровья (отказ от табакокурения, приема алкоголя, наркотиков и психоактивных препаратов, не совершение террористических действий и опасных поведенческих действий в отношении окружающих людей);

  • активного поведения в осуществлении здоровьеукрепляющих мероприятий (занятия физической культурой и спортом, соблюдение гигиенических норм режима дня, рационального питания, правил использования информационно-развлекательных технических средств).

В целях достижения наибольшей эффективности, работа по формированию здорового образа жизни обучающихся предполагает соблюдение следующих условий:

  • создание атмосферы заинтересованности каждого ученика в соблюдении принципов здорового поведения;

  • оценка здоровьесозидающей и социально-безопасной деятельности обучающихся не только по конечному результату, но и по процессу его достижения;

  • поощрение стремления ученика находить свой способ совершенствования здоровья, анализировать способы других обучающихся;

  • создание условий для общения в командных играх, групповых дискуссиях и процедурах, требующих кооперации обучающихся, которые позволяют каждому участнику проявлять инициативу самостоятельности;

  • использование проблемных творческих заданий;

  • создание положительного эмоционального настроя на самовоспитание волевых качеств обучающихся.

Второй блок гигиенически целесообразной организации образовательного процесса и применения здоровьесберегающих педагогических технологий.

Основные принципы использования здоровьесберегающих технологий:

  • системный подход, предполагающий оптимальное профессиональное взаимодействие педагогов, медиков, психологов и других специалистов;

  • субъектность участников образовательного процесса;

  • принцип гуманизма;

  • принцип самоценности каждого возраста;

  • формирование положительной мотивации у обучающихся, медицинского персонала и педагогов к проведению оздоровительных мероприятий комплексность и непрерывность проведения оздоровительных мероприятий с учетом индивидуального уровня здоровья каждого участника образовательного процесса;

  • преимущественное применение немедикаментозных средств оздоровления, реализация в условиях школы на индивидуальном и групповом уровне мероприятий по повышению двигательной активности, закаливанию, охране психического здоровья, а также по оздоровлению детей, имеющих функциональные расстройства и хронические заболевания;

  • повышение эффективности системы оздоровительных мероприятий за счет соблюдения в образовательном учреждении санитарно-гигиенических норм и правил.

Здоровьесберегающие технологии включают:

  • медицинские программы закаливания физическими факторами внешней среды;

  • программы психопрофилактики для повышения стрессоустойчивости, предупреждения повреждающих последствий острого и хронического стресса;

  • рациональную организацию питания;

  • физическое воспитание ребенка на протяжении всего периода обучения, активное включение в разнообразные виды спорта;

  • педагогическую деятельность, направленную на усвоение и выполнение правил здорового образа жизни каждым школьником и членами его семьи;

  • педагогическую деятельность, обеспечивающую самореализацию, ситуацию успеха, положительную самооценку, личностный комфорт для каждого обучающегося, включенного в образовательный процесс.

Третий блок оздоровительной и профилактической деятельности в школе предусматривает:

  • обязательную посадку учащихся в соответствии с их адаптационными возможностями (зрение, слух, осанка).

  • проведение мероприятий по профилактике и коррекции нарушений осанки и другой патологии опорно-двигательного аппарата;

  • проведение мероприятий по профилактике и коррекции нарушений зрения;

  • проведение мероприятий по профилактике и коррекции психоневрологических нарушений;

  • витаминопрофилактика;

  • создание условий для полноценного и рационального питания обучающихся.

  1. Научно – методическая работа



Программные действия и мероприятия

Сроки реализации

Ответственный

1

Проведение заседаний администрации и педагогического совета по вопросам здовьесбережения и формирования престижа здорового образа жизни

В течении всего периода реализации программы

Директор

2

Развитие системы мониторинга и оценки состояния здоровья учащихся для анализа их физического развития

В течении всего периода реализации программы

Врач

3

Формирование и пополнение школьного методического инструментария по здоровьесберегающим технологиям

В течении всего периода реализации программы

Методическое объединение

4

Информирование субъектов образовательного процесса о состоянии здоровья учащихся и условиях, способствующих сохранению и укреплению здоровья

Раз в полугодие

Администрация, врач

5

Проведение общешкольных и классных родительских собраний по актуализации ценности здоровья

По плану работы

Классные руководители

6

Проведение педсоветов, семинаров по вопросам здоровьесбережения

По плану работы

Администрация

2. Рациональная организация учебно-воспитательного процесса и образовательной среды



Программные действия и мероприятия

Сроки реализации

Ответственные

1

Неукоснительное соблюдение воздушно-теплового и светового режима в учебных помещениях

Постоянно

Администрация, пед.коллектив

2

Поддержка зеленой зоны в классах и коридорах

Постоянно

Пед.коллектив

3

Контроль за соблюдением физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме учебного дня

В течении всего периода реализации программы

Администрация, врач

4

Создание благоприятного психологического климата в классах

Постоянно

Пед.коллектив

5

Составление расписания уроков с учетом шкалы трудности предметов

В течении всего периода реализации программы

Администрация

6

Соблюдение адаптивного периода у учащихся после продолжительных пропусков занятий по причине болезни и временного освобождения от физкультуры

Постоянно

Врач, учителя физкультуры

3. Профилактика и оздоровление



Программные действия и мероприятия

Сроки реализации

Ответственные

1

Регулярное прохождение диспансеризации

Ежегодно

Врач, мед.сестра

2

Индивидуализация спортивных нагрузок

Постоянно

Учителя физкультуры

3

Проведение мероприятий по вакцинации учащихся

В течении всего периода реализации программы

Врач, мед.сестра

4

Включение корригирующей гимнастики для глаз

Постоянно

Учителя-предметники

5

Консультационная служба (помощь педагогов, психологов, логопеда, педиатра, учителя физкультуры)

Систематически

Зам.дир. по ВР

6

Встречи с инспектором ОГИБДД

Систематически

Зам.дир. по ВР

7

Классные часы и внеклассные мероприятия по профилактике употребления ПАВ и табакокурению

В соответствии с планом работы

Кл. руководители

8

Участие в проектной деятельности

По плану

Пед.коллектив

4. Благоприятный двигательный режим



Программные действия и мероприятия

Сроки реализации

Ответственные

1

Введение в программу нетрадиционных видов оздоровительной деятельности

В течении всего периода реализации программы

Учителя физкультуры

2

Обучение навыкам самоконтроля и самодиагностики

Постоянно

Учителя физкультуры

3

Регулярное проведение соревнований, встреч, фестивалей, дней здоровья

По плану работы

Учителя физкультуры

4

Подготовка и участие школьных команд по различным видам спорта в районных, областных, городских соревнованиях

Постоянно

Учителя физкультуры

5

Организация спортивных групп, секций

Начало учебного года

Учителя физкультуры

5. Медико-педагогический контроль



Программные действия и мероприятия

Сроки реализации

Ответственные

1

Установление показаний и противопоказаний к занятиям физической культурой

Не реже 1 раза в год

Врач

2

Ведение индивидуальной карты развития ребенка и оказание помощи

Постоянно

Врач, Кл.руководители

3

Профилактика спортивного травматизма

Постоянно

Учителя физкультуры

4

Санитарный контроль мест и условий проведения занятий и соревнований

Регулярно

Учителя физкультуры

5

Взаимодействие с пед.коллективом и родителями

Постоянно

Мед. сестра


Результаты освоения программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни

Ожидаемые результаты управленческой деятельности по созданию

здоровьесберегающего пространства включают:


  • повышение эффективности психологической и медицинской помощи обучающимся;

  • снижение количества наиболее часто встречающихся в школьном возрасте заболеваний;

Ожидаемые результаты образовательно-воспитательной деятельности по направлениям данной программы согласно положениям Стандарта проявятся в поведении обучающихся в виде:

  • установки на систематические занятия физической культурой и спортом, готовности к выбору индивидуальных режимов двигательной активности на основе осознания собственных возможностей;

  • осознанного отношение обучающихся к выбору индивидуального рациона здорового питания;

  • знаний о современных угрозах для жизни и здоровья людей, в том числе экологических и транспортных, готовности активно им противостоять;

  • овладения современными оздоровительными технологиями, в том числе на основе навыков личной гигиены;

  • готовности обучающихся к социальному взаимодействию по вопросам улучшения экологического качества окружающей среды, устойчивого развития территории, экологического здоровьесберегающего просвещения населения, профилактики употребления наркотиков и других психоактивных веществ, профилактики инфекционных заболеваний;

  • убеждённости в правоте выбора здорового образа жизни и вреде употребления алкоголя и табакокурения;

  • снижения у всех участников образовательного процесса поведенческих рисков, представляющих опасность для здоровья;

  • уменьшения темпов роста числа детей, употребляющих табак, алкоголь, наркотики;

  • повышения внимания школьников и их родителей к вопросам здоровья, питания, здорового образа жизни, рациональной двигательной активности

Мониторинг:

Организационной структурой, обеспечивающей постоянный мониторинг, является школьный психолого-медико-педагогический консилиум.

Направления его деятельности:


  • диагностика состояния здоровья; составление карт прогноза и коррекции на каждого обучающегося;

  • оказание специалистами школы помощи детям и подросткам, испытывающим различные трудности в обучении, адаптации;

  • отслеживание динамики развития обучающихся (организация мониторинга психофизического состояния);

  • организация системы профессиональной деятельности всех специалистов, направленной на создание социально-психологических условий для успешного обучения детей и подростков;

  • разработка специальной документации консилиумов на единой основе;

  • организация работы с родителями с целью защиты интересов ребенка.

На основании выводов членов консилиума, карт прогноза педагоги и узкие специалисты планируют и проводят коррекционные мероприятия для каждого обучающегося, осуществляют индивидуальный подход на уроках.

Основные направления мониторинга:



  • психолого-медико-педагогический мониторинг (начальные и конечные результаты в течение полугодия и года)

  • повышение отдельных составляющих психического благополучия: снижение тревожности, рост самооценки и т.д.;

  • улучшение состояния здоровья и успешность реабилитационных мероприятий;

  • учебная успешность (повышение учебной мотивации, познавательный интерес);

  • рост показателей социализации личности, повышение социальной компетентности, адаптивность личности в коллективе;

  • улучшение стиля воспитания и обстановки в семье.


IV. Программа профессиональной ориентации обучающихся

Цели и задачи программы

Цель: создание совокупности условий, обеспечивающих профессиональную ориентацию школьников на ступени основного общего образования.

Задачи программы:

Сформировать у учащихся:



  • объективные представления о себе, как субъекте собственной деятельности, уверенность в своих способностях применительно к реализации себя в будущей профессии;

Научить учащихся:

  • способам проектирования и реализации индивидуальных особенностей;

  • способам работы с открытыми источниками информации о профессиях, востребованных на рынке труда;

  • обеспечить возможность «безопасной» пробы различных профессиональных ориентаций.

Виды деятельности:

  • устройство подросткам публичных лекций (с приглашением родителей, местных жителей, администрации и др.) о различных профессиях;

  • организация экскурсий на производства и выставки, с последующим обсуждением увиденного и оформлением в виде презентаций, эссе и других форм долговременного хранения и использования;

  • организация поездок в различные ВУЗы и техникумы г. Самара для ознакомления;

  • организация встреч на базе школы с представителями высших и профессиональных учебных заведений;

  • мастер-классы с участием представителей различных профессий;

  • проведение занятий ППП для учащихся;

  • организация клубов, где происходит общение подростков и заинтересованных взрослых;

  • развитие всестороннего и глубокого интереса к различным видам деятельности, потребности в развитии собственного таланта;

  • приобщение к социально- значимой деятельности через участие в волонтерских движениях различной направленности.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   21   22   23   24   25   26   27   28   ...   36




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет