Применение дорожных карт при электроном обучении
жүктеу/скачать 403.87 Kb.
|
| Выводы по второй главе
Подводя итоги второй главы, мы поняли, что сфера применения дорожной карты широка. Дорожная карта обучения может быть использована в качестве эффективного инструмента в каждом из видов обучения. Его дидактическая цель-сделать работу ученика и учителя понятной и удобной. В сложных темах, конференциях и дистанционном обучении взаимодействие ребенка с траекторией, указанной учителем, облегчает работу обеих сторон. В случае создания виртуальной лаборатории, в том числе удаленной, когда ученик сам делает один урок или не обращает внимания на ученика из-за большого количества учеников в группе, дорожная карта четко показывает, где получить информацию, что решить, что понять и что нужно для достижения цели. Ученик только по той же траектории, все тщательно выполняет и добивается результата. Все мы знаем, что в преподавании физики виртуальная лаборатория гораздо интереснее обычной. Но мы не должны отклоняться от первоначальной цели обучения, чтобы заинтересовать ученика в предмете. А чтобы не было путаницы в том, с какими сайтами школьник должен создавать виртуальную лабораторию, оптимально использовать дорожную карту для помощи. Заключение Знание инновационных изменений в эпоху современной глобализации-прерогатива учителя. С каждым днем все больше форм объяснения своего предмета, внесения новых изменений и совершенствования средств наглядности. Когда-то лаборатория проходила в специальном помещении со специальными приспособлениями. Очень много мероприятий, много времени уходит на занятия, чтобы объяснить технику безопасности. Некоторые дети не могут участвовать в лабораторных работах или наблюдать эксперимент из-за большого количества детей. С появлением инновационных технологий, изменением системы образования обучение физике становится все более эффективным и интересным. Электронное обучение сближает ученика и учителя, прививает любовь к предмету. С помощью электронного обучения ученик не пропускает даже занятия по определенным причинам. Иногда, посещая онлайн и офлайн-занятия, возможности сохранения и пересмотра прошлых уроков в электронной системе управления облегчают обучение. В задачах курсовой работы нами рассмотрены различия и перспективы дистанционного и электронного обучения. Оба вида обучения показали хорошие результаты как в преподавании физики, так и в лабораторных работах. В следующей задаче мы остановились на дидактической основе использования дорожных карт при изучении физики. Чтобы сделать электронное обучение более эффективным, особенно при использовании виртуальной лаборатории в преподавании физики, предоставление учителю дорожных карт ученику делает урок еще более удобным и гибким. Ученик знает траекторию своей деятельности перед созданием виртуальной лаборатории, эффективно тратит свое время и добивается хороших результатов. Знание учеником системы прохождения урока, наличие траектории называется дорожной картой обучения. Ученик очень интересно и безопасно добивается того же результата, что и в реальной практике, работая с моделью, необходимой в виртуальной реальности, без непосредственного контакта с опасными устройствами. жүктеу/скачать 403.87 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|