Реформa повседневного знания и расширение публичной сферы

Реформa повседневного знания и расширение публичной сферы

В своих работах Бенхабиб использует концепт Арендт «расширенная ментальность». На мой взгляд, данный концепт синонимичен тезису о социальном воображении. В пункте 1.2.2. мной было представлено описание социального воображения в эпоху второй модернити. Здесь стоит добавить, что изменение социального воображения, которое производит СМИ, заключается в том, что в него включаются события, происходящие во всем мире, и индивиды, принадлежащие к другим культурам. Необходимо, однако, заметить, что социальное воображение сегодня, безусловно, включает в себя Другого, но способ отношения к Другому носит как минимум несистематический, а часто просто случайный характер. Проблема заключается в том, как именно перейти от социологического понятия «диалогического воображения» к повседневной «реализации расширенной ментальности». Ответом на этот вопрос может служить понимание публичности и необходимость модификации этой публичности, предложенные Сейлой Бенхабиб [12,65].

На мой взгляд, тезис Бенхабиб о необходимости внедрения знания в жизненный мир является недостающим звеном между необходимостью создания космополитической социологии и актуализацией этого знания в обществе. Актуализация определенной проблематики для наиболее широкой аудитории видится мне наиболее существенной, так как, следуя последним социологическим исследованиям, значительная часть, например, европейцев сегодня не идентифицируют себя с Европой в общем, но лишь со своей локальностью [47].

Бенхабиб не является теоретиком космополитизма, но близость ее тезисов относительно мультикультурализма и тезисов теоретиков космополитизма относительно космополитической демократии, по моему мнению, очевидна. Для нас важны два тезиса Бенхабиб: (а) тезис относительно изначальной открытости и негомогенности культур и (б) тезис относительно расширения сфер публичности и связанной с этим необходимости всеобщей образованности.

По Бенхабиб, сфера публичного может быть расширена, так как те культуры, между которыми должен установиться диалог, не являются гомогенными и в силу этого изначально предрасположены к диалогу. Согласно Бенхабиб, ни одно из обществ не может считаться «контейнерным», так как культуры состоят из различных, противоречащих друг другу дискурсов. Иными словами, необходимость диалога между сообществами всегда была потребностью любой культуры с самого начала ее формирования, и благодаря именно этой возможности они обрели сегодняшнюю форму.

Крайне важным для концепции космополитической демократии также является переход к новой интерпретации этики дискурса. От понимания важности и необходимости консенсуса у Юргена Хабермаса Бенхабиб переходит к необходимости распространения знания. Следуя этики дискурса Хабермаса, можно обозначить следующие ключевые моменты проведения дискуссий, направленных на достижение консенсуса: индивиды должны быть (а) равноправны и свободны для обсуждения любых вопросов и (б) в достаточной степени компетентны. По Хабермасу, также важно, что обсуждение должно проводиться в том числе и в неправительственных организациях, что максимально расширяет его рамки и помогает учесть наибольшее количество точек зрения [28]. При этом обсуждение и последующее вынесение решений должно происходить в рамках либеральных институтов. Эта концепция Хабермаса часто подвергается критике со стороны других философов. Бенхабиб, учитывая критику этики дискурса Хабермаса, предлагает собственное понимание ее применения. Основное отличие между двумя концепциями заключается в том что «обсуждение», о котором говорит Бенхабиб, не ограничивается только организациями, но является максимально общим. В качестве публичной сферы могут быть рассмотрены любые проявление обсуждений – от государственных организаций до приватных бесед. При этом уровень «компетентности» Бенхабиб приравнивает к уровню «информированности» и «образованности». Бенхабиб настаивает на том, что производство знания является бесполезным, если это знание не востребовано индивидами. Только распространенная СМИ и осознанная индивидами информация может быть полезной для трансформаций.

Тезис Бенхабиб о необходимости «образованности» индивидов, на мой взгляд, является во многом синонимичным тезису Нуссбаум о потребности в организации космополитически ориентированного образования. И Нуссбаум, и Бенхабиб говорят о значимости статуса образования в современном мире и о необходимости поддержания такого статуса путем трансформация образования в соответствии с изменениями социальной реальности. Космополитизация образования, таким образом, должна способствовать возможности создания солидарности с Другим.

Итак, говоря о следствиях космополитизации изнутри, мы говорим о тех задачах, которые должны быть выполнены с тем, чтобы значимость всеобщего космополитического будущего приобрела актуальность. Как было указано выше, для такой актуализации необходимо выполнение трех основных условий:

• 
  Разработка проекта космополитической социологии и обозначение ее основных задач.
  
• 
  Трансформация и расширение публичной сферы
  
• 
  Реализация задачи космополитической социологии посредством актуализации знания в рамках публичной сферы.
  

В связи с возникающими проблемами Бек говорит о кризисе всеобщего будущего [8, 10]. Таким образом, сегодня в рамках космополитической социологии мы можем говорить не о движении к космополитическому гражданству, но о противостоянии двух перспектив – космополитической и национальной. Бек указывает на несколько критически важных проблем современного общества. Далее я подробно опишу суть возникающих проблем и рассмотрю существующие сегодня варианты решения, которые представлены в рамках дискуссии о космополитизме.