ПроГраММа Для ДетеЙ с аутизМоМ алматы 020 ббк 74. с 71
жүктеу/скачать 0.74 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Определение дальнейшей программы
- 3 Специальная развивающая программа для детей раннего и дошкольного возраста с тяжелыми аутистическими расстройствами
| Ожидаемые результаты. ребенок постоянно или ограниченно:
- наблюдает за взрослым, позитивно и эмоционально реагирует на него и совместные действия с ним; - устанавливает контакт, используя те или иные средства: взгляд в глаза, улыбка, смех, прикосновение, приближение, вокализации; - подражает, взрослому: останавливается при паузе, повторяет вслед за взрослым, в том числе новые действия; - понимает и следует, хотя бы кратковременно и ограниченно, отдельным жестам и словам взрослого. Определение дальнейшей программы (стратегии, тактик и методов работы) если ожидаемые результаты достигнуты, то дальнейшая работа с ребенком осуществляется в рамках программы для детей с умеренными и легкими аутистическими расстройствами. если, в течение установлен- ного периода не достигнуто ни одного результата или отмечаются крайне ограниченные проявления (1-2 ожидаемых результатов), либо сохраняются стойкие проявления проблемного поведения (настойчивый уход от контак- та, негативизм, агрессия), то дальнейшая работа с ребенком осуществля- ется в соответствии с программой для детей с тяжелыми аутистическими расстройствами. общий алгоритм психолого-педагогической работы с ау- тичными детьми, отражающий последовательность всех ее этапов, а также применения различных стратегий, методов и приемов представлен в при- ложении а7. 3 Специальная развивающая программа для детей раннего и дошкольного возраста с тяжелыми аутистическими расстройствами разработанная нами программа рекомендуется для работы с детьми, у которых отмечаются следующие особенности психофизического развития, коммуникации и поведения: - безразличное отношение и игнорирование окружающих; - полевое поведение, не поддающееся контролю: ребенок не реагирует на просьбы и запреты, не отзывается на имя, не вступает в контакт; - невозможность привлечь произвольное внимание ребенка; - проблемное поведение: негативизм, крики, плач, агрессия, самоагрес- сия; - интеллектуальные нарушения (умственная отсталость); - сложные сочетания нарушений интеллекта, зрения, слуха, двигатель- ных функций и аутистических расстройств. к психологической работе с детьми, имеющих аутистические расстрой- 51 ства в сочетании с нарушениями интеллекта и различных анализаторов уже на первых этапах коррекционно-развивающей работы привлекаются педагоги-дефектологи: олигофренопедагог, сурдопедагог, тифлопедагог. Цель программы – развитие доступных форм контакта и взаимодей- ствия, формирование необходимых навыков, обеспечивающих адаптивное поведение и социализацию ребенка. задачи программы: - формирование простых адаптивных навыков: способности сидеть на стуле и за столом, смотреть на взрослого и подражать действиям, выполнять простые инструкции; - обучение различным доступным навыкам: двигательным, перцептив- ным, речевым, интеллектуальным, социально-бытовым; - развитие навыков общения и взаимодействия, в том числе посредством средств альтернативной коммуникации; - преодоление или снижение проблемного поведения, формирование социально-адаптивного поведения; - смягчение сенсорного и эмоционального дискомфорта, повышение психофизического тонуса. жүктеу/скачать 0.74 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|